《小桥流水人家》说课稿

 作为一名教职工,通常需要用到说课稿来辅助教学,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是我精心整理的《小桥流水人家》说课稿范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

《小桥流水人家》说课稿1

  一、说教材

 《小桥流水人家》是人教版教材第九册的一篇略读课文。看到题目,不由想到马致远《天净沙·秋思》中的句子“小桥流水人家”。课文的作者开篇如诗的几句话,勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱,色彩清新而明快,情调美丽而缠绵;接着话题一转,写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况,日出而作,日落而息,守望相助,无“闹市”之乱耳,无“疲惫”之劳形,有如世外桃园;结尾直抒胸臆:“那段日子,深深地印在我的脑海中。那些美好的印象,我一辈子也不会忘记”,表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。

 本文的显著特点:这是一篇优美的散文,一个“爱”字通贯全文:“我爱我的老家,那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平方,我出生的那间卧室,光线很暗,地面潮湿,但我非常爱它。”这种爱不须任何理由,没有任何功利的色彩,只因为它是“我”的老家,“我”就爱它,低矮的平房,阴暗的光线,潮湿的地面,都改变不了“我”的爱。这种爱,是岁月侵蚀不了的,是记忆遗忘不了的`──“那段日子,深深地印在我的脑海中。那些美好的印象,我一辈子也不会忘记。”

  二、说目标

 1、识7个生字,读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。

 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

 3、把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的。

 4、积累课文中优美的语句。

  三、教学重点

 有感情地朗读课文,想象小桥流水人家的美好景色及生活。

  四、教学难点

 体会作者表达感情的方法。

  五、说教法

 1、用马致远的词导入新课,检查预习情况。

 2、自主学习,合作交流

 重点引导学生有感情地朗读课文,通过朗读,感受作者家乡的美好,体会作者的思想感情及表达方法。在文中有作者深情的往事回忆,也有直接的感情流露,读书时要指导学生注意体会。在反复朗读的基础上,鼓励学生把优美的句子或段落熟读成诵,摘录下来,以达到积累语言的目的。

  六、说教学流程

  (一)导入揭题

 1、出示马致远《天净沙·秋思》, “枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。” (幻灯片1)

 2、抽生朗读,体会作者的感情。

 3、导入课题:今天我们要学习的课文,就以词中的句子为题“小桥流水人家”。(板书)(幻灯片2)

 4、要求学生读阅读提示,画出阅读提示中的要求。

  (二)听师范读课文

  (三)初读课文

 1、自由读文,解决生字新词情况

 2、检查字词情况。(幻灯片3)

 婀娜的舞姿 粼粼的波纹 潺潺 唱和 干涸 点缀 螃蟹 浮现 潮湿 流通 舒服 印象 日出而作日入而息 守望相助

  (四)细读课文,自主学习,合作交流,完成 下面要

 1、思考:本文表达了作者怎样的思想感情?你从哪些地方看出来的?(幻灯片4)默读课文,边读边画。同桌互相交流。 练习朗读。

 2、体会文章表达思乡感情的方法。

 (1)出示句子,引导学生体会作者表达感情的方法。

 A、清晨,可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天,凉爽的清风从南窗里吹进来,太舒服了!更美的是,我由东窗可以望到那条小溪和小桥,还有那几株依依多情的杨柳。(在作者眼里,家乡的日出是美的,清风是美的,小溪小桥是美的,杨柳也是美的,家乡的一切都是美的,作者借景物的描写,表达对家乡的热爱和思念之情。)(幻灯片5、6)还有哪些地方还是描写家乡景美的语句。 (幻灯片7)

 B、我和一群六七岁的小朋友,最喜欢扒开石头,寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃,而是养在玻璃瓶里玩儿。(儿时的趣事,仍记忆犹新,对家乡太有感情了。作者回忆往事,来

 表达思念之情。)(幻灯片8)还有哪些语句是描写作者童年趣事的?(幻灯片9)

 C、我爱我的老家,那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房,我出生的那间卧室,光线很暗,地面潮湿,但我非常爱它。(作者出生的平房虽然矮小潮湿,但它是作者的老家,是作者的出生地。作者爱老家,不须任何理由,爱它没商量。这里直接表达作者对家乡的爱和思念之情。)(幻灯片10)

 师:像这样直接表达作者情感的抒情方式就是直接抒情。文中还有哪些地方使用了这种抒情方式。(幻灯片11)

 (2)配乐有感情地朗读课文。(幻灯片12)

 (3)出示概括本文内容的小诗,生有感情地朗读。(幻灯片13)

  (五)布置作业,读写结合(幻灯片14)

 1、选择自己喜欢的句段读几遍,熟读成诵。

 2、摘抄课文中生动优美的语句。

 3、运用直接抒情和间接表达的写作方法,写一写自己的家乡。

《小桥流水人家》说课稿2

  说教材内容

 《小桥流水人家》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册的第8课。这篇课文作者开篇如诗的几句话勾勒出一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄,杨柳依依垂水面,水与流水相和喝,色彩清新而明快,情调美丽而缠绵。接着话题一转,写了小桥流水人家的恬淡、闲适的生活情景。日出而作,日落而息,守望相助。无闹市之乱耳,无疲劳之劳形,犹如世外桃源。结尾直抒胸臆:“那段日子,深深地印在我的脑海中。那些美好的印象我一辈子也不会忘记”表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。

 本文教学重点是有感情地朗读课文,想象小桥流水人家的美好景色及生活,体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

  说教学目标

 1、认识6个生字。

 2、有感情地朗读课文。

 3、理解课文,体会作者是怎样表达思乡之情的。

  说教学重难点

 1、理解文中的重点句,体会作者的情感。

 2、理解课文,体会作者是怎样表达四乡之情的。

  说教法和学法

 1、说教法:

 朗读体会法:

 通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读,帮助学生体会语言的优美,感受作者的思乡之情,同时对学生进行有效的语感训练。

 2、说学法:

 培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯,让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。

  说教学程序

  一、谈话激情导入

 1、板书课题。

 2、看到“小桥流水人家”你有什么感觉?

 3、这是一篇文章的题目,它选自马致远的《天净沙·秋思》

  二、初读课文,出示自学提示

 分段读课文,相信课外表达了作者什么情感?

 再读课文,看看课文从哪几方面来表达自己的四乡之情的?

 精读课文,画出你喜欢的段落,并说说你为什么喜欢?

 齐读课文最后两个自然段,感受家乡人民太平安定的日子。

 “读──找──品──诵”的学习方法,让学生通过朗读课文,自渎课文,理解课文内容。通过小组交流解决疑难问题,指导学生感情地朗读,加深对故乡美景的热爱。

  三、根据自学提示,探究课文内容

 1、朗读课文,找出描写的美丽景物,思考:

 大家想想作者具体写了什么景物?

 2、朗读课文二、三、四自然段,看作者怎么通过回忆自己童年的往事来表达自己对家乡的热爱,思考:

 ⑴作者回忆了自己童年的什么事?

 ⑵作者对童年往事的心情如何,应如何去体会?

 3、朗读四五自然段,思考:

 ⑴老家那么平凡,为什么作者那么留恋?

 ⑵故乡的家人过着什么样的生活?

 4、有感情地朗读课文,体会作者的思乡之情。

 5、背诵课文第一段:

 这篇课文语言优美,描述生动形象,有利于朗读训练和背诵积累。指导学生朗读课文,背诵自己喜欢的段落,激发学生对祖国大好河山的热爱。

 6、小结:

 美丽的小桥流水人家一定给大家留下深刻的的印象,请大家留心观察自己的家乡,也撷取最美的景或事讲给同学听。

 7、拓展练习:

 《小桥流水人家》这一课表达了谢冰莹作者的思乡之情。你张大以后或许会离开家乡,想象一下,当某一天你回到了阔别已久的家乡,想象一下,当某一天你回到了阔别已久的家乡将会是怎样的情景呢?

 我们可以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。

  板书设计

 8、小桥流水人家

 景美:小桥、流水、柳树、野花、

 事欢:捉鱼、虾、螃蟹

 爱、怀念:扔野花让它顺水漂

 摘菜叶、赏野花

 生活安定日出而作日入而息守望相助

 这一板书,既能帮助学生抓住重点理解课文,指导背诵,有恰如其分地落实了教学的重点,直观形象,条理清楚,激发了学生的学习兴趣。