智慧父母的指导书——《好妈妈胜过好老师》

家长作为和孩子接触时间最早、最长的关键人物，在孩子的教育过程中，有着不可替代的重要作用。

家长对孩子们的教育很用心，但是用的不是地方，主要以管教为主，处处充满痕迹深重的干涉，儿童所体会的多是强制力，而不是教育。

这本书意在让家长和教师们看到们，面对孩子是该如何“有心”，教育孩子时如何“无痕”。

以下我将从两个父母最关心的话题出发，以本书提供的教育理念为基准，讨论一下如何正确的教育孩子。

一，重视课外阅读

教育家苏霍姆林斯基对青少年阅读有很多研究，他对阅读和学习能力的关系有着清晰地阐述：谁不善阅读，他就不善于思考。好的阅读能力能促进智力才能的发展。

阅读是智慧的水分和阳光。凡是从小就大量阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好；凡缺乏阅读的孩子，学习能力一般都表现平平。

生活中经常看到这类现象，有些孩子小时候学习很好，随着一年一年的长大，他们的成绩却越来越差，越来越不爱学，越来越不自律；而另一些孩子，小时候成绩平平，但是越长大越喜欢学习，成绩也越来越好。

这种现象背后的主要原因，就是课外阅读。

阅读多的孩子，学习能力强，当他有意识地主动去学习的时候，丰富的语言和智力背景能让他的努力获得成就感，而这种成就感又能促使他更加主动地学习。

而阅读较少的孩子，他的语言和智力背景的苍白会使他学习能力羸弱，在越来越难的知识面前，他会显得力不从心，他的挫折感越多，就越不自信，对学习就越来越没有兴趣，当他的表现一路下滑时，就开始有意无意地逃避学习，形成恶性循环。

想让孩子在学习生活中更具主动性和把握能力，就让他去大量阅读吧。书籍就是一根魔杖，会给孩子带来学习上的一种魔力，能让他的智慧晋级。

二,“不陪”才能培养学习的好习惯。

孩子自从上了小学，陪孩子写作业，已经成了许多家长的“功课”。

每一个对孩子负责的家长都会在意“作业”这件事。毕竟，作业仿佛是第一张多米诺骨牌，能带来此后一连串的变化——作业事关孩子的学习成绩，成绩事关未来的升学，升学又决定了事业前途等。

很多家长放弃自己的一些活动，天天陪着孩子写作业。有的家长是搬着板凳坐在旁边盯着；有的家长是时不时地过来看看写到哪里了，写的是否规范，是否正确，最后再帮着检查，总之，他们期望通过全程参与的方式，以培养孩子爱学习、规规矩矩写作业的好习惯。

但实际上，经常陪孩子写作业的家长通常会有这样的体验：一，孩子会对家长有依赖心理，写作业是他和家长***同的事，家长不陪就坐不住，不想写；二，每次写作业孩子都会表现出痛苦的表情，期待博得家长的同情和关注；三，看到孩子磨蹭或者学习不认真会忍不住唠叨，甚至有些家长会因陪孩子付出了时间和辛苦，产生讨债心理，当孩子成绩不好或者学习习惯不好时，就会说一些指责甚至羞辱的话。

这样的“陪”造成的结果是，孩子会形成“写作业是他和家长***同的事”的错觉，不利于培养孩子的独立性和自觉性，甚至还会因为家长的抱怨而产生负罪感和自卑心理。这样的“陪”只会给孩子制造麻烦，帮助孩子养成坏习惯。

当然，这里的“不陪”绝不是放任不管，而是强调给孩子学习自我管理的空间，意在培养孩子形成良好的习惯。

在培养习惯的过程中，家长要制造孩子的主动性和成就感。

比如本书作者的女儿圆圆，刚上小学时，经常忘记写作业，作者为了让孩子养成写作业的习惯，就跟老公商量好，谁也不提醒。有好几次，圆圆到睡觉时间了才想起来写作业。

作者即没有因“没写作业”责备孩子，也没有一着急就替孩子做决定，催促他赶紧去写，而是引导孩子自己去思考和选择该怎么办——是先写好再睡？还是先睡，明天早起来写？或者干脆不写了，自己跟老师解释一下。只要是孩子按照自己的意愿选择的，她就会主动执行。

如果孩子放学回家，早早地就完成了作业，作者会及时表扬，并明确告诉她这样做是个好习惯，应该保持。再后来，圆圆就极少出现这种忘记写作业的情况了。有了几次晚睡的经历，圆圆开始有意规划做作业的时间，并且完成的效率也很高。

“陪”所制造的习惯，只是肢体上的。而“不陪”才给孩子留下了让习惯在内心生长的空间。

一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。把成长的空间还给孩子，孩子才有机会体验事情没做好带来的不变，才会主动调整，实现自我管理。

无论是培养孩子的阅读习惯，还是引导独自写作业，都透着家长的教育理念和教育智慧。

父母之爱都深入大海，但有质的差异，决定质量高低的，就是对孩子的理解程度和对细节的处理水平。

合格的父母才是孩子一生最受益的财富。