老师偶尔的打学生行为是否可以被理解?

老师打学生这个事情具体问题需要具体分析，任何事情都不能以偏概全一概而论，学生有好学生也有坏学生，也并不是所有的老师都是为人师表的。

在陕西榆林的某中学，某位物理老师在制止某学生和其他同学相互嬉戏的过程中，存在着殴打学生的行为，导致学生眼镜破碎，最终脸部受伤缝了16针，老师也赔偿学生22000余元，这就是此事件在网上发布的官方版本，具体的真实情况我们不得而知，但是关于老师殴打学生，这一个大问题已经成为了一项社会问题。

无论是小学生、初中生甚至是高中生，都还未成年，心智还未成熟，对于学习的认知还不健全，而且很多人都有逆反心理，面对老师的教诲，甚至是“逼迫”，产生很严重的逆反心理，于是就和老师顶撞，甚至动手打老师。

而老师也不是完人，我们会看到极度沮丧的教师在门口深呼一口气，进入课堂依旧开心地给孩子们讲课，但是我们也会看到老师莫名其妙的发脾气，甚至会辱骂学生殴打学生，来缓解自己心中的怒气。而这只是诗中矛盾中极小的一部分，也是最容易爆发冲突的一部分。

而有些时候，因为学生不爱学习，上课走神等等，老师选择用体罚的方式教育学生，虽然体罚已经被禁止，但是如果用轻微的疼痛换取一个学生的专注，我认为这是可取的。若如果暴力殴打，则是不可取的。在承担被打的这个角色中，学生可能是弱小的群体，我们不能因为我们同情弱小就放弃事实。老师打学生是否可取，这不是一个非黑即白的问题。我们应该去真正了解事情的经过，去了解双方的动机，去真正理智的分析，站在正确的一方。

如果真的发生了学生殴打老师，而老师在进行防卫的过程中进行反击，这种就需要取证以及公安机关的判断了。

所以在面对这些事情的时候，都是有着双面性的解法，看问题角度不同，也许结果就不同。但是无论怎么样，老师的目的是教书育人，而学生的目的是学习道德，学习科学文化知识。教育的目的不应该偏颇，打不打学生也不应该成为教育学生的一个障碍或矛盾。虽然最好的教育方式是言语感化，老师用行动用言语感化学生，让学生努力学习，但是如果非要采取必要手段，也应该在保证学生安全的前提下进行，让学生真正可以得到悔改。