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设计.应用

威武的盾牌

今天我给大家说课的内容是三年级下册第六册中，威武的盾牌本课属于设计.应用领域中的一课

教材分析

本科教材选择了北朝彩绘陶俑《扶盾武士俑》作品中的武士，右手成握状，很可能是一件兵器，只是年代久远，已无处可寻，武士左手扶着一块装饰着面目狰狞威猛兽的盾牌，武士两眼圆睁，眉头紧锁，嘴角下垂，更显得威风凛凛，充满杀气。，除此之外，教材还展示了7副学生设计，制作的盾牌作品，另外，有两副学生作品、展示作品的图片。

教学目标：

1本课教学中，要让学生了解在冷兵器时代，盾牌是一种防御武器，同时，培养学生学习用简单的材料美化生活，学会保护自己，从小树立防范意识，建立心中的盾牌，了解盾牌在当今生活中的用途。

2 让学生学习利用身边容易得到的材料，合作创作，设计威武的盾牌。

教法：

在本课的教学中，上课的时候可以先播放已经制作好的课件进行展示，出示古代的盾牌，提出问题“你认识这是什么吗？”学生进行回答，从而激发学生学习兴趣，出示主题------盾牌。再提出问题，你在生活中见过什么样子的盾牌，他们有什么用处？学生经过讨论，回答问题，研究主体与生活实际相结合。（帽徽）（具有防御功能）出示课件警察叔叔的帽徽，想一想，为什么这样设计？（盾牌的形象可以产生安全、威严的感觉，与职业有关系）引出古代盾牌出示课件…本课当中主要是运用情境创设法，问题讨论法，观察法，自主合作探究式教法等等。

学法：

在教学时，我利用情境创设让学生认识盾牌，通过课件展示，及小组讨论研究了解到盾牌的作用，并学会利用自己身边的东西进行创作，并展示

教学重点：

根据现有的材料，进行盾牌的设计，创作。

教学难点：

盾牌的造型，色彩，图案纹样的新颖。

材料准备：

纸箱板，硬纸，彩色笔，彩色纸，剪子，胶水。

教学过程：

1课题引入：

出示课件：古代的盾牌，并提出问题“你认识这是什么吗？”

学生抢答：“盾牌”

教师出示课题-----盾牌

师提出问题“你在生活中见过什么样子的盾牌，他们有什么作用？”学生进行讨论，并回答

2课件展示“警察叔叔的帽徽”提出问题“帽徽上有一个盾牌的形象，想一想为什么这样设计呢？生回答”盾牌的形象可以产生安全，威严等感受，这样设计与警察的职业有关系。

然后出示课件：古代士兵手持盾牌排成队列的场面及古代盾牌图片资料（课本古代士兵手持盾牌图画进行观赏）

提出问题“古代盾牌形象带给你什么样的感受，你能用什么样的词语来描绘？”学生小组讨论回答“威武”

3研究教材12.13页学生作品

（1） 说一说你最喜欢的哪一件作品。

（2） 你觉得哪件作品更能突出威武？为什么？

生欣赏作品，自由发表建议。

4 （1） 说一说你打算在哪些方面突出威武。

（2）以小组合作的方式，用动物头的设计图案设计一个让敌人见了胆战心惊的盾牌。

（3） 利用现有的材料以小组形式合作完成。培养学生的创新实践能力，和小组合作学习能力。

5 （1）展示作品

（2）评价作品

同学之间进行交流，将有创意的作品在班内介绍。

6 课件展示，用废旧材料制作的盾牌，学生进行欣赏，并发表自己的看法，培养学生可持续发展意识。

7 谈体会：这节课学会了什么？有何感想？

总结本课