布鲁纳与奥苏贝尔的认知学派

布鲁纳和奥苏贝尔都是认知学派的大师，他们的研究都深深扎根于认知观点。本文将从相同点和不同点两个方面，探讨他们的理论和教学实践。

相同点

布鲁纳和奥苏贝尔都强调认知结构在学习中的核心地位，并认为认知结构是有层次的。他们也坚信学习是认知结构的重新组织，注重新旧知识之间的相互作用。两者都认为学习是一个积极主动的过程，并重视内在动机在学习中的推动作用。他们的理论都紧密地与教学实践相结合，为教育工作者提供了宝贵的指导。

认知结构的不同描述

布鲁纳将认知结构分为动作性表征、映象性表征和符号性三个阶段，而奥苏贝尔则称之为观念的内容与组织，并强调认知结构的层次是自上而下抽象概括水平逐渐降低。

学习过程的侧重点不同

布鲁纳注重从具体事例中抽象出一般原理，即上位学习；而奥苏贝尔则强调由一般概念到具体例证的学习过程，即下位学习。

学习方式的不同

布鲁纳主张发现学习，强调学生的主动探索；而奥苏贝尔则更加强调接受学习，认为有意义的学习更为重要。

学习的实质不同

布鲁纳认为学习的实质是个主动形成认知结构的过程，而奥苏贝尔则认为新观念与原有观念建立联系是学习的核心。