丁钢的学术成果
主持有“全球化背景下的中国教育传统研究”、“全球化视野中的教师专业发展创新计划”、“教育信息化与基础教育教学方式转变”、“我国基础教育教师专业发展状况与政策研究”、“中国教育传统的理论研究：历史与现实的比较探索”、等多项国家社科、教育部重大和重点研究项目。
学术专著
《中国佛教教育：儒佛道教育比较研究》（修订重版插图本），成都：四川教育出版社， 2010年。
《声音与经验：教育叙事探究》，北京：教育科学出版社，2008年。
《中国教育的国际研究》，上海：上海教育出版社，1996年。
《书院与中国文化》，与刘琪合著，上海：上海教育出版社1992年。
《中国佛教教育：儒佛道教育比较研究》，成都：四川教育出版社，1988年。
主编著作
《中国高等师范院校师范生培养状况调查与政策分析报告》，主编，上海：华东师大出版社，2014年。
《聆听思想：全国研究生暑期学校（教育学）经典演讲第3辑》，主编，上海：华东师范大学出版社，2012年。
《中国中小学教师专业发展状况调查与政策分析报告》，主编，上海：华东师大出版社，2010年。
《教学与研究的叙事探究：中加合作上海工作坊》，与王枬***同主编，桂林：广西师范大学出版社，2010年。
《聆听新知：全国教育学研究生暑期学校经典演讲》，主编，上海：华东师大出版社，2010年。
《全球化背景下的教师专业发展创新计划》，主编，北京：北京师范大学出版社，2009 年。
《全球化视野中的中国教育传统研究》，主编，桂林：广西师范大学出版社，2009年。
《聆听世界：多元社会中的教育领导》，主编，上海：华东师大出版社，2008年。
《聆听前沿：全国教育学研究生暑期学校讲演录》，主编，上海：华东师大出版社，2007年。
《历史与现实之间：中国教育传统的理论探索》，主编，北京：教育科学出版社，2002年。广西师范大学出版社2009年再版。
《创新：新世纪的教育使命》，主编，北京：教育科学出版社，2000年。
《近世中国经济生活与宗族教育》，主编，上海：上海教育出版社，1996年。
《文化的传递与嬗变：中国文化与教育》，主编，上海：上海教育出版社，1990年。广西师范大学出版社2009年再版。
书中章节
“教育叙事研究特点和应用”，载郝文武主编《教育学人讲演录（第一卷）》，北京：北京师范大学出版社，2013年。第53-129页。
“教育?文化?社会”， 载丁钢主编《聆听思想：全国研究生暑期学校（教育学）经典演讲第3辑》，上海：华东师范大学出版社，2012年。第374-409页。
“教学技能、方法与教师专业素养”，载丁钢主编《中国中小学教师专业发展状况调查与政策分析报告》，上海：华东师大出版社，2010年。第45-70页。
“全球化视野与中国教育研究”，与周勇，载丁钢主编《全球化视野中的中国教育传统研究》，桂林：广西师范大学出版社，2009年。第2-28页。
“教育叙事探究”，载《聆听前沿：全国教育学研究生暑期学校讲演录》，上海：华东师大出版社，2007年。第14-45页。
“我与教育文化研究20年”，《中国教育科学规划回顾与展望：从“六五”到“十五”》，北京，教育科学出版社，2006年第550-562页。
“检视中国基础教育当中的性别弱化”，载凤凰卫视编著《世纪大讲堂（第10辑）》（沈阳：辽宁人民出版社，2006）。
“提高生活质量发展优质教育”，《中国基础教育发展研究报告2004/2005》，中央教育科学研究所编，北京，2004年。
“序论”，与周勇，载丁钢主编《历史与现实之间：中国教育传统的理论探索》（北京：教育科学出版社，2002），页1-8。
“民族化与国际化：中国教育的世纪转捩”，载丁钢主编《历史与现实之间：中国教育传统的理论探索》（北京：教育科学出版社，2002），页178-195。
“新的选择：中国大陆师范教育趋向探析”，载台湾师范教育学会编《愿景与承诺：展望新世纪的师范教育培育》（台湾：台湾书店，2000），页39-52.
“课程改革与创新的行动策略”，载丁钢主编《创新：新世纪的教育使命》（北京：教育科学出版社，2000），页149-155。
“中国道德教育的源流”，载钟启泉、黄志成编《西方德育原理》（西安：陕西人民教育出版社，1998），页33-40。
“近世中国社会变迁中的宗族经济与教育”，载丁钢主编《近世中国经济生活与宗族教育》，（上海：上海教育出版社，1996），页3-25。
“文化与教育：从传统到现代——兼谈反传统主义者的缺失”，与傅铿，载刘海虎等主编《教育——跨世纪工程的思考》（南宁：广西教育出版社，1994），页46-62。
“自然主义教育与儒道互补”，载张瑞璠主编《中国教育史研究：先秦分卷》（上海：华东师大出版社，1991），页291-405。
“中国宗教教育问题”，载丁钢主编《文化的传递与嬗变：中国文化与教育》（上海：上海教育出版社，1990），页145-161。
“文化和教育研究中的若干问题（代前言）”，载丁钢主编《文化的传递与嬗变：中国文化与教育》（上海：上海教育出版社，1990），页1-7。
学术论文
“把握教育本质培养未来教师——卷首语”，《中国教育学刊》（北京），2013年第 期。
“教授治学的边界及其作为”，《湛江师范学院学报》（湛江），2013年第4期。
“20世纪上半叶哥伦比亚大学师范学院的中国留学生——一份博士名单的见证：”，《高等教育研究》（武汉），2013年第5期。
“新技术与教学方式的转变——学校变革的核心”，《现代远距离教育》（哈尔滨），2013年，第1期。
“别样的历史叙事：作为一个研究领域的教育影像”，与毛毅静，《教育研究》（北京），2013年第1期。
“教育史研究的知识图景”，《河北师范大学（教育科学版）》(石家庄)，2012年第11期。
“中国中小学教师专业发展状况调查与政策分析报告”，丁钢等，《教育研究》（北京），2011年第3期第3-12页。
“校长培训基地专业规范研究”，《教育发展研究》（上海），2010年第24期。
“杰出人才培养：一个制度文化的分析视角”，《探索与争鸣》（上海），2010年第3期。《新华文摘》2010年第14期第111-112页全文转载。
“制约我国高等教育发展的三个瓶颈问题”，《教育发展研究》（上海），2009年第9期“时评”栏。
“教育叙事练习：从生手到熟手”，《中国教师》（北京），2009年第15期。
“叙事范式与感知：教育历史研究的一种方法维度”，《教育研究》（北京），2009年第5期。
“隐藏的文化”，《当代教育与文化》（兰州），2009年创刊号。
“教育学学科问题的可能性解释”，《教育研究》（北京），2008年第2期。
“教育叙事的理论探究”，《高等教育研究》（武汉），2008年第1期。
“教育叙事研究的方法论”，《全球教育展望》（上海），2008年第3期。
“无所不在技术与研究型大学的教学发展”，《清华大学教育研究》（北京），2008年第1期。
“教育研究的叙事转向”，《现代大学教育》（长沙），2008年第1期，10-16。
“教师教育的使命”，《当代教师教育》（西安），2008年第1期。
“历史叙事的辩证”，《史林》（上海），2007年第2期。
“教师教育研究数据与政策分析”，载《中国教育政策评论2007》（北京），袁振国主编，教育科学出版社，2007年。
“教育学视角下的教育技术学学科发展”，《电化教育研究》（兰州），2006年第8期。
“日常教学生活中的教师专业成长”，《教育科学》（大连），2006年第6期。
“日本殖民教育与香港：一个比较分析”，《教育评论》（福州），2006年第6期。
“全球化视野与中国教育研究”，与周勇，载丁钢主编《中国教育：研究与评论》（第10辑）（北京：教育科学出版社，2006），第1-37页
“中国教师专业发展的文化解释”，《教育展望》（上海，联合国教科文组织国际教育局中文版），2005年第1期（总第133期）。
“学生道德生活与优质教育”，《上海教育科研》（上海），2005年第12期。
“大学发展的教育使命”，《探索与争鸣》（上海）2005年第11期。
“教师的专业领导：专业团队计划”，《教育发展研究》（上海），2004年第10期。
“教育叙事研究的理论追求——访谈录”，《教育发展研究》（上海），2004年第9期。
“学校环境中的教育平等——基础教育中男生性别弱势的调查及思考”，与岳龙合著，载丁钢主编《中国教育：研究与评论》（第6辑）（北京：教育科学出版社，2004），页1-70
“早期教育现代化的选择与失落：一个比较视角”，《高等教育研究》（武汉），2004年第3期。
“教育与日常实践”，《教育研究》（北京），2004年第2期。
“课程改革的文化处境”，《全球教育展望》（上海），2004年第1期。
“学校文化与领导”，《全球教育展望》（上海），2004年第4期。
“教育对话：生活质量与优质教育”，载丁钢主编《中国教育：研究与评论》（第5辑）（北京：教育科学出版社，2003）。
“教育创新的突破点：提高教育的适应性效率”，《思想·理论·教育》（上海），2003年第11期。
“同侪互助：教学创新的内在动力”，《课程与教学》（台南），2003年6卷2期。
“教育经验的理论方式”，《教育研究》（北京），2003年第2期。
“价值取向：课程文化的观点”，《北京大学教育评论》（北京），2003年第1卷第1期。
“教育亟待关注的问题：注重学生个体生命的发展”，与岳龙，《探索与争鸣》（上海）2002年第5期。
“上海教育对外开放的政策与发展：1978-1998”，载丁钢主编《中国教育：研究与评论》（第1辑）（北京：教育科学出版社，2001），页163-205.
“以教师专业发展为核心的校本课程开发”，北京：《教育研究》，2001年第2期，页50-53.
“走向2010年的上海基础教育行动策略研究”，《上海高教研究》，1997年第6期。
“中小学校长的双重专业角色与培养”，《中学教育》（上海），1997年第5期。
“学生为本：素质教育的基本内涵”，《上海教育》，1997年第1期。
“国际社会中的日本大学——访加拿大海霍教授”，《全球教育展望》（上海），1997年第2期。
“要充分考虑教育发展中的人文精神”，《探索与争鸣》（上海），1996年第10期。
“全部入高中：经济发达地区面临的抉择”，《探索与争鸣》（上海），1996年第6期。
“民办学校何去何从”，《探索与争鸣》（上海），1996年第5期。
“要充分考虑教育发展中的人文精神”，《探索与争鸣》（上海），1996年第10期。
“全部入高中：经济发达地区面临的抉择”，《探索与争鸣》（上海），1996年第6期。
“民办学校何去何从”，《探索与争鸣》（上海），1996年第5期。
“域外中国教育研究：一个待关注的领域”，《华东师大学报（哲社版）》（上海），1996年第5期。
“国外学者谈80年代中国高等教育改革”，《高等教育研究》（武汉），1996年第1期。
“来自世界银行的最新报告：中国高教的改革与行动建议”，《教育发展研究》（上海），1996年第1期。
“西方学者论朱熹及新儒家教育”，《教育研究》（北京），1995年第7期。
“域外评论：早期儒家教育的历史内涵”，《上海教育科研》（上海），1995年第6期。
“域外书院研究述评”，《华东师范大学学报（教育科学版）》（上海），1995年第4期。
“儒家教育现代性的域外探索”，《教育史研究》（北京），1995年第3期。
“书院精神与中国现代大学的民族性”，《高等教育研究》（武汉），1995年第3期。
“我们的教育究竟要培养什么人”，《探索与争鸣》（上海），1995年第1期。
“传统文化在人文课程设置中的若干理论问题”，《教育研究》（北京），1993年第12期。
“建立地区教育发展的新格局”，《教师教育研究》（北京），1993年第2期。
“少数民族与书院述略”，《民族教育研究》（北京），1992年第4期。
“传统与创造：论书院与学术文化的推进”，《华东师大学报（教科版）》（上海），1992年第2期。
“论旧学重整与颜元、阮元的书院改革”，《教育评论》（福州），1992年第02期。
“略论教育传统与变革”，《中国教育学刊》（北京），1992年第2期。
“略论书院与乡俗教化”，《教育史研究》(北京),1992年第1期。
“新的选择：教育区域推进论”，《教育理论与实践》（山西），1992年第1期。
“书院与后期儒学的推进”，《孔孟学报》（台湾），1992年总第63期。
“中国古代书院的文化建构”，《哲学与文化月刊》（台湾），1992年第5期。
“作为智力活动的德育”，《上海教育科研》（上海），1990年第1期。
“先秦教育思想”，《教育研究》（北京），1989年第1期。
“品格的建构：儒道心理思想之比较”，《心理科学》（上海），1989年第2期。
“教育与生产力关系”，《教育研究》（北京），1989年第11期。
“魏晋南北朝佛教社会教育活动的特点及其作用”，《东北师范大学学报》（长春），1989年第6期。
“寺院和书院的组织：一个比较研究”，《内明》（香港），1989年第205期。
“内涵与功能：中国传统乐教研究”，《教育史研究》（北京），1989年第1期。
“儒与道：两种美育理论的评判”，《教育评论》（福州），1989年第1期。
“乐与乐教溯源”，《现代教育论丛》（广州），1989年第1期。
“关于建立教育银行的构想”，《上海教育科研》（上海），1988年第5期。
“关于我国教育目标和体制改革之探讨”，《社会科学》，1987年第12期。
“先秦道家教育思想研究”，《华东师范大学学报（教育科学版）》，1987年第2期。
“儒佛教学制度之比较研究”，《教育评论》（福建），1987年第3期。
“中国传统教育的结构、特性和文化的关系”，《教育研究》（北京），1987年第12期。
“‘教师为主导，学生为主体’论质疑——教学主体的再认识”，《教育研究与实验》（武汉），1987年第3期。
“近代中国的居士佛教”，《内明》（香港），1987年第184期。
“当代中国的哲学变革”，《学术月刊》（上海），1985年第4期。
“廖平治学观点的若干考察”，《社会科学研究》（成都），1984年第6期。
英文论文
“NewTheoretical Approach Integrated Education and Technology”, Frontiers ofEducation in China, Volume 4-Number 1-March 2010.
“PossibleInterpretation of Disciplinary Issues in Education”, Frontiers of Educationin China, Volume 4-Number 1-March 2009.
“Project-BasedOnline Group Collaborative Learning Characteristics”, with Jianxia Du, ByronHarvard, James Adams and Wei-Chieh Yu, in Lawrence Tomei ed. IntegratingInformation & Communications Technologies into the Classroom,pp.188-202. Hershey PA: Information Science Publishing, 2007.
“TheQualification of the Teaching Force inChina”,in Richard M. Ingersoll ed, A ComparativeStudy of Teacher Preparation and Qualifications in Six Nations,Philadelphia: CPRE,UniversityofPennsylvania,2007.
“Teachers' Professional Leadership:Professional Team Project”, International Studies in EducationalAdministration ISEA, Volume 34, Number 2 of 2006.
“Nationalizationand Internationalization: Two Turning Points of Education in Twentieths CenturyChina”, in G. Peterson, R. Hayhoe and Y. LU (eds.), Education, Culture andIdentity in Twentieth-CenturyChina(Ann Arbor:UniversityofMichigan Press, 2001), pp.161-186.
“TeacherEducation and Development in China: Introduction”, in Ding, G.(Guest Editor).“Symposium: Teacher Education and development in China”, Asia-PacificJournal of Teacher Education & Development, (Hong Kong: HKIED,2001,No.2, Vol.4), pp.1-4.
“TheIntegration of Pre-service and In-Service Teacher Education: Cases of Shanghaiand Jiangsu”, in Ding, G.(Guest Editor). “Symposium: Teacher Education anddevelopment in China”, Asia-Pacific Journal of Teacher Education &Development, (Hong Kong: HKIED, 2001,No.2, Vol.4), pp.61-72.
“Curriculum Reform and Development inChina”,in Development of Curriculum and Instruction (ed.), Curriculum Reform inHong Kong: Encountering the Challenge of the 21st Century (Hong Kong: Hong Kong Institute of Education, 2000), pp.1-5.
“The Shuyuan and development ofChinese Universities in the Early Twentieth Century”, in RuthHayhoe and Julia Pan(eds，)East-West Dialogue in Knowledgeand Higher Education， New York;M，E，Sharpe,Inc，1996。
报刊文章
“我们应该如何培养未来教师”，《中国教育报》理论周刊·教育科学（北京），2013年9月6日。
“20世纪上半叶哥大师范学院的中国留学生”，《文汇报》学人周刊（上海），2012年11月26日11版。
“从非均衡走向相对均衡：一个转变教育方式的新思考维度”，《中国教育报》（北京），2012年7月13日第6版《理论周刊?教育科学》。
“用新技术促进教学方式的变革”，《上海教育》（上海），2011年/4A。
“探究一种文化解释的中国教育理性——访华东师范大学教育科学学院院长丁钢教授（下）”，《世界教育信息》（北京），2010年第8期。
“探究一种文化解释的中国教育理性——访华东师范大学教育科学学院院长丁钢教授（上）”，《世界教育信息》（北京），2010年第7期。
“面向未来须先了解教育对象”，《文汇报》（上海），2010年4月11日。
“当代中国教育史研究的力作——评《中国教育史研究》（七卷本）”，《文汇读书周报》（上海），2010年4月9日。
“积极提高教育国际化水平”，《解放日报》（上海），2010年3月25日。
“教育研究的叙事浪潮——对话丁钢教授”，《中华读书报》（北京），2009年7月22日第8版。
“让叙事作为一种专业生活方式”，《教育参考》（上海），2006年第8期。
“专家视点：网络应是学习伙伴而非教师”，《文汇报》（上海），2006年7月22日头版。
“今日教师五题”，《教育参考》（上海），2005年第12期。
“做别人没有做过的事——华东师大教育学院院长丁钢访谈录”，《社会观察》（上海），2005年第11期。
“怎样看待大学生公众形象”，与李宏图，解放日报2005年10月8日。
“把握国际前沿，实现引进教材本土化”，《中华读书报》（北京），2004年11月3日。
“学生过重课业负担的根源和对策”，与胡兴宏，《上海教育》（半月刊），2004年11A。
“现代学校的核心是服务”，《素质教育大参考》（上海），2004年第1期。
“我们如何做教育叙事”，《中国教育报》（北京），2004年10月21日。
“现代学校教育如何构建新的学校文化”，《教育参考》（上海），2004年第6期。
“铸造中国教育研究的新纪元——访谈”，《中华读书报》（北京），2004年2月18日。
“教育叙事：接近日常教育‘真相’”，《中国教育报》（北京），2004年2月19日。
“从国际教育发展看创新以校为本的教师专业发展模式”，《广西教育》，2004年第1期。
“关切自身的课程改革”，《上海教育》（上海），2003年第11期。
“优质教育是一种优质生活”，《文汇报》（上海），2003年10月24日。
“生活质量是基础教育质量的基本出发点”（访谈录），《探索与争鸣》（上海），2003年第8期。
“文化教育的瑰宝”，《光明日报》（北京），2003年6月3日。
“学科的功夫在学科外”，《教育参考》（上海），2003年第2期。
“教育叙述何以可能”，《教育参考》（上海），2002年第10期。
“提升中国教育的理论张力”，《中华读书报》（北京），2002年1月23日。
“面向21世纪的教学思想探索——第一次《教育论坛》活动综述”，《上海教育》（上海），1998年第4期。
“教育跨世纪的发展主题”，《中国图书评论》（北京），1996年第11期。
“国际中国教育研究概论”（上）、（下），《教育研究信息》（上海），1995年第10-11期。
“教育：免入误区”（访谈录），《南京日报》，1995年4月11日。
“教育发展与社会需要相契合的目标体系研究”，《教育研究信息》（上海），1995年第1、2期。
“我的治学经历和治学体验”，《教育评论》（福州），1990年第3期。
“现代化中的人格反思”，《社会科学报》（上海），1986年第6期。
“人类学与都市研究”，《社会科学报》（上海），1986年第3期
“文化人类学”，《科学画报》（上海），1986年第2期。
译文
“叙事探究”（译文），《全球教育展望》（上海），2003年第4期。
“尼赫鲁和甘地论教育──一种比较研究”（ 译文），载瞿葆奎主编《教育学文集第24卷：印度、埃及、巴西教育改革》（北京:人民教育出版社,1991）
“台湾的道德教育”（译文），《上海教育科研》（上海），1989年第1期。
“《易经》与绘画艺术”（译文），《文艺研究》（北京），1986年第2期。