职业教育法大修，将会带来哪些巨变？

在公众以往的认知中，职业教育定位模糊。新修订的职业教育法首次明确，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。在法律层面规定职业教育与普通教育地位同等重要，有利于塑造社会***识，推进职业教育高质量发展。新职业教育法对职业教育的内涵作出完善：职业教育，是指为了培养高素质技术技能人才。

新职业教育法对职业教育的内涵作出完善：职业教育，是指为了培养高素质技术技能人才，使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育，包括职业学校教育和职业培训。

取消初中毕业后的普职分流，也就要求，不再按“层次教育”思维发展中职，不再把中职作为差生才接受的低一层次教育。而要让职业教育和普通教育平起平坐，获得同等的认同度，就需要破除“层次”的羁绊，重视对职业教育的投入，拓宽技能人才的发展空间，消除社会存在的唯学历、唯名校用人导向。我国社会还存在中职教育是“断头路”的说法。如今，作为类型教育的职业教育，不但有中高职层次，还有本科层次、硕士层次和博士层次，这也就打通了“断头路”。

在实践过程中，由于需要更多的场地、设备和耗材，举办职业教育本身就是一项高投入的事业。教育部职业教育与成人教育司副司长林宇2021年底时曾透露一组数据：如今高职的招生数占到高等教育的55%以上，而高职所获得的财政直接投入只占整个高等教育的20％左右。还需认识到导致义务教育“内卷”的，是单一的成才选择，只有提高职业教育的质量，拓宽技能人才的成才空间，才会形成良好的教育生态。