军人常识理论授课
1. 军人常识理论
军人常识理论 1.军事知识大全
释义 词目：军事 拼音：jūn shì 词义：军事：有关军队和战争的事情或事务。
基本解释 [military affairs] 与军队或战争有关的事情 晓畅军事。——孙武《孙子兵法》 军事演习 详细解释 有关军旅或战争之事。
《史记·律书》：“会 高祖 厌苦军事，亦有 萧 张 之谋，故偃武一休息，羁縻不备。” 唐 柳宗元 《祭李中丞文》：“发迹内史，参其军事。”
杨朔 《雪花飘在满洲》：“军事上暂时的失利，并不曾使 满洲 的同胞对祖国感到失望。” [编辑本段]简介 军事是与战争、军队、军人有关事务的总称。
军事学与甚多范畴有关，主要与战争有关。此外，军事学本身包含了各种学问。
军事是政治的一部分，战争是政治的一种延续，是一国或者集团用暴力手段达到自己目标和目的的方式，而目标和目的往往与利益有关。战争是军事的集中体现，但不是唯一的体现。
第二次世界大战（1939年-1945年）后的美国和苏联的冷战，就是一种威慑基础上的回避战争方式的斗争。在人类可以看到的未来，军事始终是政治生活中重要的方面，并在科学技术上对人类生活予重大影响：人类很多科技成就往往先产生于军事领域然后普及到非军事领域的。
军事是战争及一切直接有关武装力量建设事项的总称。人类社会发生战争的初期，并没有专门的军队组织，也没有专门的武器装备。
基本上采取耕战并举，战时参战，平时耕作、畜牧，生产工具与作战武器并用。恩格斯把它比喻为“对人的狩猎”。
随着社会生产力的发展，战争规模的扩大和战争的日趋频繁，生产工具和战争工具分工，逐渐出现了“常备军”的组织。有了常备军，进行常备军的建设、训练，改进武器技术装备，提高战斗技能，以及探讨夺取战争胜利的谋略和指挥艺术，便成为军事活动的重要内容。
随着战争的不断发展，军事活动的内容也越加广泛，主要有：武装力量特别是常备军的组织、训练、管理和作战行动，武器装备的研制、生产和使用，战略战术的研究与运用，战争物资的储备和供应，国防设施的建造，后备力量的动员、组织和建设等。总之，军事是随着战争的发生、发展而逐渐形成和发展起来的，是力保障顺利遂行战争和赢得战争而进行的一系列特殊组织活动，直接影响到战争的胜负。
[编辑本段]现代军事学体系 现代军事科学包括军事理论科学和军事技术科学两大部分。 军事理论科学： 战争 军事思想： 战争 武装力量 军队 军事家 军事学术： 战略学 战役学 战术学 军队指挥学 军事运筹学 军事制度： 战争动员学 军事教育训练学 军队政治工作学/政治作战 军队后勤学 军事历史学 军事地理学 军事技术科学：主要研究现代各种武器、军事工程和军事系统工程 陆军 海军 空军 航天兵 战略导弹部队 装甲兵 军事技术与装备 边缘学科： 国防经济学 国防外交学 国防教育学 军事管理学 *** 会学 军事语言学 军事人才学 军事伦理学 军事心理学 军事经济学 军事通信学 军事史 军事地形学 军事工程地质学 军事气象学 军事医学 军事海洋学 军事自动化 [编辑本段]相关概念 军事 有关军队和战争的事情或事务。
军事科学 研究战争的本质和规律，并用于指导战争的准备与实施的综合性科学。又称军事学。
军事学术 militaryart：关于战争指导和武装力量建设的理论及其应用的各学军事训练科的总称，是军事科学的重要组成部分。军事学术主要包括战略学、战役学、战术学、军队指挥学、军制学、军队政治工作学、军事后勤学、军事教育训练学、国防经济学、军事运筹学，以及军事历史、军事地理等学科。
军事技术militarytechnology：直接运用于军事领域的技术。是建设武装力量和进行战争的物质基础与技术手段。
包括各种武器装备及其研制、使用和维修保养技术，军事工程，军事系统工程。有时也专指人们操纵、使用武器装备的技能，如射击技术、驾驶技术、电子设备操作技术等。
军事技术是军事科学的重要组成部分，是构成军队战斗力的重要因素。 军事训练 militarytraining：军事理论教育和作战技能教练的活动。
通常分为部队训练、院校训练和预备役训练（又称后备役训练）。军事训练在国家武装力量建设和战备工作中占有重要地位，是军队平时的主要任务，是战备的重要方面，许多国家都把军事训练列为战略研究的一项内容。
基本任务是：学习军事理论、战略战术和军事技术，研究和了解有关国家（集团）的政治经济状况、军事思想、军队编制、武器装备和作战特点，熟悉作战地区的地形、水文、气象及其对作战行动的影响，演练诸军种、兵种合成军队作战的组织指挥和协同动作，培养军人坚强的体魄，严格的组织纪律性和英勇顽强的战斗作风。目的是提高军队的军事素质和战斗力，随时能遂行作战任务。
军事训练同国家的政治经济、军事思想、军事技术以及军队的传统、经验和作战任务等有密切的联系。社会的进步、科学技术的发展，作战样式的变化和军队体制编制、武器装备的变革，对军事训练不断提出新要求，赋予新内容，而军事训练的实践又深刻地影响着作战，促进军事理论的发展。
军事情报学 militaryintelligence：以军事情报和军事情报工作实践为研究对象的学科。军事指挥学的分支学科。
主要研究军。
2.军事理论知识
子弹的种类很多，用途各不相同，为了在战斗中便于区别辨认，在弹头的尖端涂有各种不同的颜色。
普通弹 弹头不涂色或涂银色（钢心弹）。它是由铜套包着一个用钢或铅制成的芯。
它主要用来杀伤敌人的有生目标。 曳光弹 弹头涂有绿色，弹头内前端是铅心，中间有曳光管，管内装有曳光剂，尾部有固定环，可防止曳光剂流出。
曳光剂有成分有可燃物（镁粉、镁铅合金粉）氧化物（硝酸锶、硝酸钡、过氧化钡）及粘合剂（酚醛树脂），所以它在夜间飞行时，后面总是拖着一道。曳光弹主要有于显示弹道，指示目标，修正射击等，用它对易穿透的物体射击，可引起燃烧。
燃烧弹 弹头涂有约色，弹头内部前端装有燃烧剂。它同铅热剂，销酸钡、铅粉和镁粉组成。
弹头中间有一铜芯，后面装有曳光剂（12.5豪米机枪弹头内还有击针和火帽等）。它内藏“火种”，主要用来点燃易燃物质，诸如敌人的草、木伪装设施以及弹药库、燃料库、集结的车辆等。
用它对一些薄铁制成的油箱等目标射击，也能收到良好的效果。 穿甲燃烧弹 弹头涂有黑色（有的涂黑色加红圈）。
它的钢芯是由经过淬火的高碳钢制成的。弹芯外包着铅套。
燃烧剂装在弹头内部前端，现在生产的多装在弹头的后端。这纺要用来射击敌人的轻型装甲目标和油箱。
穿甲燃烧曳光弹 弹头涂有红色，顶端涂紫色，主要供一些大口径机枪使用。它与燃烧弹的构造基本相同，只是在弹头内部后端装有曳光剂。
它聚集了各种弹的特长，既能指示弹道，又能穿甲，同时也能纵火，主要用来对空和对远距离的目标射击。 瞬爆弹 弹头涂白色，它除了外部有被甲外，弹头中部装有炸药，炸药前部装有弹帽、侵彻管、雷管，在炸药后面装有曳光管。
它是大口径机枪弹，用于对空射击。弹头命中目标时，由于侵彻管和雷管的作用而引爆炸药。
弹头在枪管内因为没遇到障碍物，所以不会爆炸，但当弹头脱离枪口后，未命中目标或障碍特时，曳光剂的火焰也会点燃里面的黑色药，使炸药爆炸。 另外，还有空包弹、教练弹等辅助弹。
空包弹主要用以演习，没有弹头，弹壳口收口压花并密封；教练弹主要用以练习装弹、退弹、击发等动作，外形和重量与普通弹相似，弹壳上有三道凹槽，无发射装药，底火为橡皮制成。 美国目前官方的看法是，使用某些特定的精准步枪空头弹及冲锋枪的空头弹，并不违反海牙公约，可以在战争中使用。
所谓全金属包头弹是法国人在十九世纪发明的，在此之前，弹头是全铅的，主要是因为铅是比较重的一种金属，而且熔点低，很容易加工。 以前的军人，闲暇之时，必须自己熔铅制作弹头，因为每一把枪的口径也不太一样，很难统一供应。
可是铅弹头有一个大问题，因为它比较软， 虽然能在枪管中顺着来复线旋转而使子弹稳定，但是也因为它软又熔点低，每一发弹头都会在枪的来复线沟槽里留下一些铅来，这样子没有多久，来复枪就成了光膛枪，弹头出膛时不再旋转，也就不再精确了。 瑞士陆军的鲁宾上尉（Edouard Rubin, Superintendent of the Swiss Government Arms Laboratory at Thun， 他也在1888设计了英国的.303 British, 7.7mmX56子弹。
最后晋升到上校）想到，为什么不在铅的外面，裹上一层薄薄的铜，铜比较硬，可是还是可以和来复线产生作用，却不会很快就填满了来复线。于是从此我们就有了全金属包头弹。
虽说是全金属包头，但是一般来说，弹头的底部是没有盖住的。这是因为生产弹头时，先是一段铅条，压成弹头的形状后，塞入一条极薄的铜管内，前面收口，后面就切断了事。
程序上比后面也收口简单多了。现在市面上有完全金属包头弹（Total Metal Jacket, TMJ），那是后面也收口的，是为了防止铅中毒的危险，关于铅中毒的危险，另外再讨论。
全金属及空头弹 FMJ或是TMJ弹头是不会扩张的，除非撞倒非常坚硬的物体，弹头会保持原状，就算是打到人体，也只会穿过去。这就产生了几个问题， 第一：穿透性太强，杀伤力就不够，二次大战日军的三八大盖就是一个好例子，常常一枪一个洞，老兵们知道，只要不打在要害上，没什么大碍。
第二：穿透性太强，会危及无辜的第三者。 所以美国的警察，很多都规定使用会扩张的弹头， 打中了该打的， 别人不会有事。
当然这是假设警察打得中该打的目标。 既然军队只能用全金属包头弹，那么要如何解决杀伤力不够的问题呢？而且世界上的趋势又是将弹药缩小化，使军人能携带更多单位的弹药。
那么只好在弹头的出膛速度上和膛线的快慢上来下功夫， 用高初速来补足杀伤力不足的问题。 弹头的速度高，碰到任何东西都会有强烈的反应， 这就像喷射机撞上了鸟也不得了一样。
另外， 小的弹头在慢膛线的情况下， 比较不稳， 比较会乱窜（Tumble）， 击中目标后可能满街跑， 产生极大的创伤（Cavity）。 在六零年代， 美国军方最喜欢作一项展示来说服士兵M-16比M-14好。
他们会在一百码的距离放两个西瓜， 没有西瓜就用装满水的塑胶牛奶罐， M-14的7.62mm弹头一定打穿， M-16的5.56mm一旦命中， 通常目标会整个炸碎！ 这就是弹头不稳定的结果。 但是弹头不稳， 在飞行的路径上， 碰上了一片落叶也会不知道偏到那里去， 所。
3.军事知识有哪些
现代军事科学包括军事理论科学和军事技术科学两大部分。
军事理论科学 军事思想 战争 武装力量 军队 军事家 军事学术 战略学 战役学 战术学 军队指挥学 军事运筹学 军事制度 战争动员学 军事教育训练学 军队政治工作学/政治作战 军队后勤学 军事历史学 军事地理学 军事技术科学：主要研究现代各种武器、军事工程和军事系统工程 陆军 海军 空军 航天兵 战略导弹部队 装甲兵 军事技术与装备 边缘学科 国防经济学 国防外交学 国防教育学 军事管理学 *** 会学 军事语言学 军事人才学 军事伦理学 军事心理学 军事经济学 军事通信学 军事史 军事地形学 军事工程地质学 军事气象学 军事医学 军事海洋学 军事自动化 军事名著《孙子兵法》 《战争论》 《孙膑兵法》 《六韬》 《三十六计》 《战争艺术概论》 《海权论》 《制空权》。
4.部队个方面知识
朋友说句实话你别不爱听，你关系不到位啊！！！我有一个战友南京人，新兵连去的时候身高170厘米，体重230多斤，靠的就是关系，那手胖得连叠被子那个直角都捻不出来，但就是关系硬，没办法，班长是打不得骂不得！
其实也没什么学的，至于当底选择什么样的兵种那就要看你当地招什么样的兵种了，当然了如果有关系的话可以有相对的选择性，至于哪个好哪个坏，你托关系的那个人更明白一些，个人认为这一年的时间你该工作工作，该学习学习，抽出一些时间把《军人道德组歌》（军人道德组歌》包括《听党指挥歌》、《爱国奉献歌》、《爱军习武歌》、《严守纪律歌》、《官兵友爱歌》、《艰苦奋斗歌》、《革命气节歌》、《文明礼貌歌》等8首歌曲）学学，因为入伍后第一件大事就是要把这些歌学会，如果你先学会了那岂不是高人一筹吗？也许来个开门红，班长和干部都别样的看你呢？再在加强文化课方面的学习，如果有关系的话到了部队考个军校之类的，一辈子都无忧了，其它的像什么立正、起步走、正步走等等，你甭学，即使你学了到部队也不算术，认为你的不标准，就这些，祝你来年好运！
5.大学生为什么要学习军事理论知识
大学生学习军事理论知识是国家法律赋予高校的义务 我们国家已经迈向依法治国和以德治国的健康轨道，增强法律观念是大学生应具备的基本素质。
2001年4月28日九届人大常委会第21次会议通过的《中华人民***和国国防教育法》第15条规定：“高等学校、高级中学和相当于高级中学的学校应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育。高等学校应当设置适当的国防教育课程。” 依法履行兵役义务、自觉接受国防教育，是法律赋予大学生的神圣义务。大学生是中华民族优秀青年的代表，是巩固我国国防、抵御外敌入侵、捍卫祖国独立、维护国家 *** 和领土完整的重要后备力量。因此，依法履行兵役义务，在校期间接受军事训练，学习、掌握基本的军事理论知识和军事技能，是大学生义不容辞的责任。
开设军事课程是时代的呼唤 历史经验告诉我们“国无防不立，民无兵不安”，所以，必须加强全民的国防教育，增强国防观念。近代中国充满血和泪的屈辱史对中国人民来说是刻骨铭心的，是永远不会忘记的。一个国家要有强大的经济实力和国防才能自立于世界民族之林。
开设军事课程可以培养高素质的国防后备力量 认真贯彻党的教育方针，就是要培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，其核心是要着力培养人才的全面素质。 第一，要培养学生坚定正确的政治方向和良好的道德素质。军事课是对国防和军事的理性认识，是以爱国主义为核心的理沦与实践的教育。从道德意义上说保卫国家安全。
6.军人应具备的知识、能力和素质
军校肩负着培养跨世纪高素质军事人才的重任，军校教育正处在如何进一步深化改革，由传统教育模式向现代素质教育模式转变的重要历史阶段。
落实总部关于开展素质教育的精神，把素质教育深入教材、深入课堂、深入各级领导、机关人员及教、学员的头脑，是摆在军队院校教育工作者面前的重大课题。为使我院素质教育深入扎实地开展，力争在军队院校教学改革中走在前列，院党委研究决定启动“创新教育工程”。
创新教育是以培养学员全面素质为目的的教育，它是一个复杂的系统工程。构建创新教育系统工程的基本思路是：把握素质教育中“打牢基础，全面发展”的基本内涵，抓住创新教育中“开发思维，发展个性”的关键环节，确立“群体合格，个体突出”的非均衡人才培养路子和“全面合格，特长突出”的人才模式。
创新教育工程的实施分为三个阶段。第一阶段：启动准备（1999.9.—1999.12.），构建体系、制定实施方案、措施；第二阶段：实践探索（2000.1.—2002.12.），点面结合，逐次推进，全方位展开；第三阶段：总结定型（2003.1.—2004.12.），深化提高，推广成果。
创新教育培养学员突出三个特色：在工程实践创新能力上有特色；在计算机、外语操作、应用能力上有特色；在科技创新上有特色。 一、创新教育的目标体系 （一）创新教育的总目标 打破传统教育模式，构建系统的创新教育总体系。
逐步建立和完善“模块化教学内容体系、发散启发式教学方法体系、信息化教学手段体系、综合化软硬件保障体系、多样性考核评估体系、现代化教学管理体系。”营造有利于创新人才脱颖而出的独具航空特色的育人基地。
3年内完成创新教育的探索、总结定型，5年实现我院由传统教育模式向现代教育模式的根本转变。 （二）创新教育的人才素质要求 通过创新教育的开展，培养造就适应新时期军队现代化建设发展需要的，具有现代思维方式和良好智能的，富有创造精神和创造能力的，指、技、管全面发展的复合型高素质航空技术人才。
按创新教育培养的学员应具备的素质： 政治思想素质——确立科学的世界观、人生观、价值观；具有运用马克思主义立场、观点、方法独立观察、分析、解决社会现实问题的能力；形成科学的辩证思维方式方法。具备服务军队创造未来的潜能和正确的价值取向。
人文科学素质——掌握必备的人文科学知识；懂得科学发展的规律，具有为科学献身的精神；关心社会发展和人类进步，有强烈的使命感和责任感，以积极的人生态度面对人类社会的变革和发展。 科学文化素质——具有适应现代军事发展需要的合理知识结构，形成全面的文化基础素质；具有将科学理论应用于实际的能力；具有良好的创新素质，个性品质优良。
专业技术素质——机电结合、通机型交叉渗透的知识结构模式；形成科学的工程思维方式和工程实践能力；精通本专业知识技能；旁通相关知识技能；形成综合把握专业知识的能力；具有一专多能的业务素质；具备随专业发展自我知识更新的显能和潜能。 科研创新素质——具有结合专业独立设计、创新的能力；具有一定的科研创新能力；形成创造型人才所具有的强烈的好奇心和求知欲；在科学技术上富有创造想象力，具有敢想敢为的创新精神；具有在实践中开拓创新的实际能力。
管理指挥素质——掌握军队管理的基础理论，确立现代管理意识，具备适应部队航空技术维护工作的管理指挥能力。 军事身心素质——军事过硬，体魄强健，心理健康；具有一定的军事冒险意识；具备适应任何艰苦条件下工作和 二、创新教育的课程体系 课程设置是开展创新教育的基础工程，必须重点建设，其设置原则是：文理渗透结合、机电渗透结合、基础与专业的宽口径渗透结合；打破专业壁垒，废除型号教学；加大选修课，适量压缩必修课；增开创新教育、情商教育课，加强人文、思维、行为、交叉、综合科学课。
根据创新教育总目标，课程设置分为四个有机联系的知识模块即：“基础模块——专业模块——扩展模块——研究模块”，构成创新教育的知识结构体系。 基础模块——基础模块是创新教育工程的“奠基”，它从根本上决定创新教育开展的深、广度。
基础课必须以“厚、宽、新”为设置原则，适量调整、增开基础课。依据创新教育目标开设以培养学员创新能力、情商素质和提高人文素养为目的的课程。
如人文科学、思维科学、行为科学、交叉科学、综合科学等课程。 专业模块——专业模块是培养现代航空技术人才的主体内容，必须适应军事高科技发展的趋势，突出专业特色。
对目前所开专业课程进行筛选、改造，按创新教育和通机型要求重新建构专业知识结构体系，形成有机的而不是拼凑的新的专业课程体系结构。专业课程的设置应以新机、新装备为重点，以新机内容同化老机内容。
军校肩负着培养跨世纪高素质军事人才的重任，军校教育正处在如何进一步深化改革，由传统教育模式向现代素质教育模式转变的重要历史阶段。落实总部关于开展素质教育的精神，把素质教育深入教材、深入课堂、深入各级领导、机关人员及教、学员的头脑，是摆在军队院校教育工作者面前的重大课题。