普通话和规范汉字是？

普通话（Standard Chinese/Mandarin/Putonghua）即现代标准汉语，又称国语、华语。其称呼因地而异，但均以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文作品为语法规范，是通行于中国大陆、香港、澳门、台湾及海外华人华侨间的***通语言，并作为官方、教学、媒体等标准语。普通话是中华人民***和国的官方语言，是新加坡四种官方语言之一，也是联合国六种官方工作语言之一。《中华人民***和国宪法》第19条规定：“国家推广全国通用的普通话”。《中华人民***和国国家通用语言文字法》确立了普通话的“国家通用语言”的法定地位。普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族***同语。这是在1955年的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上确定的。这个定义实质上从语音、词汇、语法三个方面提出了普通话的标准。

“以北京语音为标准音”，指的是以北京话的语音系统为标准，但并不是把北京话一切读法全部照搬，普通话并不等于北京话，更不是最早的北京地方话。

就词汇标准来看，普通话“以北方话为基础”，指的是以广大北方话地区普遍通行的说法为准，同时也要从其他方言吸取所需要的词语。

普通话的语法标准是“以典范的现代白话文著作为语法规范”，这个标准包括四个方面意思：“典范”就是排除不典范的现代白话文著作作为语法规范；“白话文”就是排除文言文；“现代白话文”就是排除五四以前的早期白话文；“著作”就是指普通话的书面形式，它建立在口语基础上，但又不等于一般的口语，而是经过加工、提炼的语言。“现代汉语”通常有两种解释，狭义的解释指的是现代汉民族***同语——普通话（现代汉民族***同语是针对方言来说的，普通话是针对规范化来说的）。广义的解释则兼指现代汉民族使用的普通话和方言。

普通话即现代标准汉语。现代标准汉语的称呼与定义因地而异，中华人民***和国称为“普通话”，在台湾地区称为“国语”，东南亚称为“华语”，这些标准语均以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。而相对于非汉语的语言又常被称为“中文”或“华语”。普通话、国语、华语，三者在语音、词汇、语法上有着一定的区别。

普通话同时又是中国法定的全国通用语言。它在全国范围内使用，包括民族自治地区和少数民族聚居的地区。《中华人民***和国宪法》第19条规定：“国家推广全国通用的普通话”。《中华人民***和国国家通用语言文字法》确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”的法定地位。

写字教学，不是为了培养少数书法家，而是一种教育，是一种面向全体的最基础的教育，是对学生能力培养、学习习惯的养成教育。在指导学生写字的过程中，我们积累了“四到训练法”： 1、眼到。“眼到”分两方面，一是读帖看字，即观察、欣赏范字的造型之美，训练学生想、悟，强化记忆字形，读字时可从字的整体到部分，再由部分到整体；二是看好偏旁结构、笔顺、笔划和长短、粗细、各部件占格比例，再看字的整体造型，力求把美好的字形记住。记住一个字的字形，等于写好了这个字的一半。教师示范书写的动作是经过长期的摸索、实践而积累的，每一个细微的动作都包含着深厚的功力，是规范的、直观的、行之有效的动作。认真地观察示范动作的细微变化，仔细体会，反复书空模仿，可以加快掌握书写的窍门。 2、耳到。“耳到”就是认真听教师讲解书写的方法和要领。因为小学生年龄小、知识面窄等因素，对许多东西不一定看得全面，例如用笔的力度、缓急等，在范字上就不容易看出来。所以必须看清、听清教师示范时运笔的轻重缓急的要领，这样才能迅速领悟，少走弯路。 3、心到。“心到”就是把看到的美的字形、正确规范的书写动作及听到的书写要领，牢牢地记在心里，举一反三，熟能生巧。 4、手到。“手到”就是牢牢记住字形和掌握规范的书写要领后进行书写实践的活动。它具体可分为三个步骤：描写、临写、背写。 .某生爱写错别字，老把歇写成喝。 他有篇日记写道“班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有些累，就背着班长偷偷喝了喝” 2.我们单位的清洁工阿梅聪明勤快，但只有小学三年级文化，经常会写些错别字。 那天，单位卫生大检查，阿梅用拖把将医疗实验室的地板拖得干干净净。因为担心别人进去给踩脏了，她写了张纸条贴在门口：请闲人勿进，我脱得很干净了，阿梅。 当然，这仅仅是原因之一。如果这样的现象微乎其微，那也不足为奇。主要我想还是由于“普遍”引起的重视。目前，孩子写字难看，已成为绝大多数老师和家长的***识。据教育部公布的对3000多名教师的调查显示，60%的人认为学生汉字书写水平下降；对1.2万余名学生的调查显示，超过65%的学生认为应该出台汉字书写等级标准。原国家语委主任许嘉璐由此呼吁少年儿童从现在起，要用高标准要求自己，“写字要写规范字，说话要说普通话”