谈谈唯物辩证法在现实中的应用

1、教学过程

教学过程教与学或教师与学生是矛盾的双方，两者是对立的：教不是学，学也不是教，两者明各自的规定性，不能等同；两者又是统一的、不能分离的：有教就有学，有学就有教，有一方存在就有另一方相伴，没有了任何一方，另一方也即不存在。

教与学两者又是可以在一定条件下互相转化的：教学相长，教的一方感觉知识不足了，就要去学，学的一方学识超过教的一方，也可反过来变学为教。

在教学过程中，有着知识增长量的积累过程，知识掌握到一定程度和足够数量，就可以学成毕业了，这是量变引起质变。在教学过程中，温故而知新，要克服困难和挫折，不会一帆风顺，会有反复，每经一次反复，都会有新的收获和跃进，这就是否定之否定。

2、射箭

紧和松是相对的状态，可是它们并不矛盾。弯弓射箭就是一个例子，如果你想利用弓来射箭，那先要将弓弦拉弯弓在绷紧的情况下，依靠自身的弹力将箭射出去。而如果你不松开弓，你的箭也射不出去，这就是弓弦的绷紧和放松状态，也是一个很简单的辩证统一。

3、食品药品监管工作：

从食品药品监管工作来看，面临着许多新的情况、新的问题、新的矛盾，这些新情况、新问题、新矛盾的出现，要求必须要从理论上、实践上作出回答并加以解决，否则食品药品监管工作就不能更好地前进和发展创新。

如何回答解决处理好这些工作中的问题和矛盾，要用马克思主义哲学唯物辩证法的观点，采取具体问题具体分析来加以解决和处理，这是马克思主义哲学对立统一规律中的活灵魂，是唯物辩证法的实质和核心，也是我们在工作生活中解决处理主要矛盾和非主要矛盾、矛盾的主要方面和非主要方面的统一点。

扩展资料：

唯物辩证法原理及其方法论要求：

1、原理归纳：唯物辩证法认为，世界上一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中，整个世界是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。发展就是新事物的产生和旧事物的灭亡，即新事物代替旧事物的过程。?

2、方法论要求：用发展的观点观察和分析问题。要把事物如实地看成是一个变化发展的过程；要弄清事物在发展过程中所处的阶段和地位；要与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长，反对形而上学静止地看问题