义务教育学校均衡发展检查需要哪些准备
义务教育学校均衡发展检查需要哪些准备
迎接国家义务教育均衡发展督导检查准备工作；及迎检主要流程；一、检查内容；1.义务教育学校办学基本标准达标情况；；2.义务教育校际间均衡状况；；3.县级人民 *** 推进义务教育均衡发展工作情况；；4.公众对本县义务教育均衡发展的满意度；二、迎评前应做的准备工作；（一）县级申报材料；1.县级自评报告；；2.全国义务教育均衡发展申报表；；3.县级义务教育学校办学基本标
迎接国家义务教育均衡发展督导检查准备工作
及迎检主要流程
一、检查内容
1.义务教育学校办学基本标准达标情况 ；
2.义务教育校际间均衡状况 ；
3.县级人民 *** 推进义务教育均衡发展工作情况 ；
4.公众对本县义务教育均衡发展的满意度。
二、迎评前应做的准备工作
（一）县级申报材料
1.县级自评报告；
2.全国义务教育均衡发展申报表；
3.县级义务教育学校办学基本标准达标验收资料；
4.公众对本县义务教育均衡发展的满意度调查资料；
（二）档案资料（直接印证资料）
5.县级义务教育均衡发展工作情况汇报；
6.县级义务教育均衡发展责任、监督和问责机制的建立情况及档案资料；
7.进城务工人员随迁子女和留守儿童入学相关档案资料 ；
8.三类残疾儿童入学情况的相关档案资料；
9.优质普通高中招生名额分配到县域内初中的比例不能低
于省上规定的标准，并逐步提高的资料；
10.义务教育财政经费投入情况表，近三年“三个增长”“一个比例”的相关档案资料；
10.农村税费改革转移支付资金用于义务教育的比例是否达到省级规定要求的相关档案资料；
11.认真落实《甘肃省人民 *** 关于进一步加大财政教育投入的实施意见》（甘政发?2012?5号），征收教育费附加和甘肃地方教育费附加档案资料；土地出让金计提教育发展专项资金计提资料和用于义务教育档案资料；
12.标准化学校建设和薄弱学校改造的相关档案资料；
13.县级实施义务教育教师绩效工资制度的相关档案资料；
14.教师配备和编制标准的相关档案、统计表及资料；
15.县级实施义务教育学校校长和教师定期交流制度的相关档案资料；
16.教师培训情况及落实培训经费的相关档案资料；
17.小学、初中巩固率、学业成绩合格率、初中理、化、生实验操作合格率的相关档案资料；
18.县级小学、初中学生体质健康及格率情况的相关档案资料；
19.学生行为规范合格率相关档案资料；
20.义务教育学校就近入学政策落实情况，均衡编办和控制择校情况的相关档案资料；
21.减轻中小学课业负担的相关档案资料；
22.县级义务教育学校课程计划、地方课程开设及学校落实情况；
23.学校安全工作相关档案资料。
（三）其他辅助资料及准备工作
24.迎评工作方案（指南）；
25.县 *** 推进义务教育均衡发展工作专题片；
26.县委县 *** 及有关部门出台的档案汇编；
27.亮点和问题（一般归纳总结2个亮点1个问题）；
28.全县学校分布图；
29.接受约谈预案（一般要求 *** 主要领导、分管领导、有关部门领导在场）；
30.申报时存在的问题整改情况说明及相关证据、接受咨询资料和说明,主要包括：
（1）2012年预算内教育经费的增长高于经常性财政收入未达标补缺资金拨款单影印件；
（2）财政局《关于2012年“三个增长”未能达标的说明》
（3）生均校园占地面积和生均校舍建筑面积未达标学校相关说明。
31.四个座谈会预案（县级和抽检学校）；
32.问卷调查预案（县级和抽检学校）；
33.受检学校路线预案等。
三、县域义务教育均衡发展督导评估认定实地检查
（一）分组到县
1.检查组在省会城市集中分组后，分别到县，每个县（除路
途后）一天工作时间。县上分管领导和教育局长要到上一个县接专家，并在路上介绍亮点。
2.主要领导要陪同检查学校。
3.用餐要求吃自助餐，但无自助餐可吃桌饭。
4.准备好专家工作条件：在专家入住的房间，每人备一台膝上型电脑，将相关材料电子版考在电脑桌面或移动盘上。
5.主动介绍工作亮点：一般要求归纳出两个亮点、一个问题
（二）抽取学校
1.分类： ①类别：包括独立小学（教学点）、独立初中、一贯制学校、完全中学等；②位置：包括县城（城区）学校、农村学校；③整体水平：包括好、中、差，以薄弱学校为主；④办学性质:主要抽取公办学校，如有特殊需要，也可抽取个别民办私立校。
2.数量：一般为6-8所，如受检县学校数量较多可适当增加。
3.方法：①提前做好学校分类并提供全县义务教育学校位置分布地图（纸质与电子版）；②检查组按基础资料和材料审查中的薄弱环节，可指定部分学校；③路线安排可考虑所抽学校分布情况，确有行程、道路不便的因素，对个别学校进行调整。
（三）查阅档案资料
目的：蒐集评估该县的有关资料、政策等资讯，为评估各项指标达标情况，作出认定结论提供佐证。
1.内容：①义务教育学校达到省级办学基本标准有关资料和情况；②小学、初中计算差异系数的8项指标的原始资料；③工作性评估指标有关资料、档案等；④满意度调查有关材料等。
2.安排：①县级材料：提前将待查材料集中在一专门地点并安排相关人员现场协助，以供检查组成员统一查阅和问询；提供档案材料按18项类别分装。②学校材料：在检查学校时集中提供，包括学校基本情况、学生和班级情况、教育队伍情况、办学条件情况、经费情况等。
3.要求：认真负责，证据确凿。若有必要在不涉密情况下，检查人员可要求受检县、校提供影印件、电子版或对材料进行拍照。
（四）约谈区（县）及部门领导
1.教育经费
三个增长、一个比例、培训费
2.办学条件
校园面积、县城学校生均校舍面积、体育场、计算机、生均仪器装置之偏低等
3.教师队伍
校长教师交流制度及落实、学科配齐率、教师培训
4.薄弱环节和薄弱学校
优质高中招生分配到每一所初中学校落实情况，
（五）座谈会和随机访谈
1.型别方式：分人大代表与政协委员座谈会、校长座谈会、教师座谈会、家长座谈会4类。方式包括采访学校门口接着学生的家长和检查期间接触到的有关人员；请地方提供一些有关人员资讯，与有关人员通电话（简讯）等形式。
2.数量和时间：四类座谈会，在每县至少召开1次，随机访谈人数视情而定。座谈会时间一般控制在一小时内。
推进县城义务教育学校均衡发展主要有哪些举措推进义务教育均衡发展是当前乃至今后一段时期教育工作的重中之重。县教体局顺应形势，积极应对，全力推进全县义务教育均衡发展。
科学制订区域发展规划促均衡。该局提前谋划，深入调研，科学制定区域发展规划，确保全县义务教育均衡发展工作按规划、有重点、分步骤有序推进。
合理调整农村学校布局促均衡。该局相关股室和各中心学校、教育办主动适应城镇化建设、学龄人口变化等情况，调整农村中小学布局，合理配置公***教育资源。布局调整中坚持做到“四调”，即规模调大，布局调优，功能调全，环境调美。
加大薄弱学校改造力度促均衡。继续实施中小学土砖瓦房改造工程，继续实施中小学公用房建设达标工程，改、扩、新建一批学校教学公用房和生活用房，提高校舍抗御地震等自然灾害能力，确保师生人身安全。
扩容县城学校教育资源促均衡。全力创造条件启动将军希望学校筹建工作，扩容县城教育资源；配套完善县实验小学综合楼设施，力争今秋开学投入使用，妥善解决农民工子女入学和大班额问题；认真研究县城区域内公办幼儿教育归口招生、归口教育可行性问题，规范办学行为；指导县城民办学校进一步改善办学条件，加强基础设施建设。
建好现代远端教育资源促均衡。进一步加快中小学都会网路建设，逐步建成遍布全县农村学校的现代远端教育网路，加大教师资讯科技培训力度。
均衡配置校长、教师资源促均衡。探索并试行校长定期交流、轮岗制，鼓励优秀校长到薄弱学校任职。继续组织城镇教师下乡支教，鼓励、引导优秀教师踊跃支教、安心支教。
义务教育均衡发展需哪些库室义务教育的特征： 1986年颁布的义务教育法规定：“国家对接受义务教育的学生免收学费”。小学生、初中生仍需缴纳一定的杂费；修订后的义务教育法规定，“实施义务教育不收学费、杂费。” 以法律形式保障义务教育经费投入 今年春季开始实施的义务教育经费保障新机制，此次以法律形式固定下来。 法律规定促进义务教育均衡发展 “不得将学校分为重点学校和非重点学校”“学校不得分设重点班和非重点班”——针对近年来义务教育发展中出现的“择校热”等新问题，义务教育法将促进义务教育均衡发展作为方向性要求确定下来。 学校乱收费主管人员将受罚 教育乱收费被人民群众深恶痛绝。新修订的义务教育法明确规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益；任何组织和个人不得向学校非法收取或者摊派费用。 立法明确实施素质教育 新修订的义务教育法进一步明确了义务教育的方针和目标。法律规定，义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。 保障校园安全写进法律 学校安全事故时有发生，新修订的义务教育法将保障校园安全写进法律。
什么是义务教育均衡发展义务教育均衡发展包括哪些内容义务教育均衡发展是指：着力提升农村学校和薄弱学校办学水平，全面提高义务教育质量，努力实现所有适龄儿童少年“上好学”，坚持以人为本、促进人的全面发展，解决义务教育深层次矛盾、推动教育事业科学发展，促进教育公平、构建社会主义和谐社会，进一步提升国民素质、建设人力资源强国。
义务教育均衡发展的内容包括：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，遵循教育规律和人才成长规律，积极推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置教师、装置、图书、校舍等资源，努力提高办学水平和教育质量。加强省级 *** 统筹，强化以县为主管理，建立健全义务教育均衡发展责任制。总体规划，统筹城乡，因地制宜，分类指导，分步实施，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。：
推进义务教育均衡发展的背景是：自从1986年公布实施的义务教育法提出我国实行九年义务教育制度，2011年所有省（区、市）通过了国家“普九”验收，我国用25年全面普及了城乡免费义务教育，从根本上解决了适龄儿童少年“有学上”问题，为提高全体国民素质奠定了坚实基础。但在区域之间、城乡之间、学校之间办学水平和教育质量还存在明显差距，人民群众不断增长的高质量教育需求与供给不足的矛盾依然突出。
推进义务教育均衡发展的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，遵循教育规律和人才成长规律，积极推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置教师、装置、图书、校舍等资源，努力提高办学水平和教育质量。加强省级 *** 统筹，强化以县为主管理，建立健全义务教育均衡发展责任制。总体规划，统筹城乡，因地制宜，分类指导，分步实施，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。
推进义务教育均衡发展的基本目标是：每一所学校符合国家办学标准，办学经费得到保障。教育资源满足学校教育教学需要，开齐国家规定课程。教师配置更加合理，提高教师整体素质。学校班额符合国家规定标准，消除“大班额”现象。率先在县域内实现义务教育基本均衡发展，县域内学校之间差距明显缩小。到2015年，全国义务教育巩固率达到93%，实现基本均衡的县（市、区）比例达到65%；到2020年，全国义务教育巩固率达到95%，实现基本均衡的县（市、区）比例达到95%。