访留守儿童之师，探关爱儿童之道

（通讯员：赵馨茹）为了解《未成年人保护法》修订视角下农村留守儿童监护制度的落实，以期进一步探寻关爱留守儿童之道，湘潭大学法学院农村留守儿童监护制度实证调研团山东分团于8月5日前往山东省泰安市宁阳第六中学对其小学部教师进行采访。

《未成年人保护法》新修订草案要求留守儿童父母加强与孩子的联系，及时了解留守儿童的身心健康以及学习情况，但囿于留守儿童多在农村且监护人多为年过半百的爷爷奶奶，三代人之间的交流状态很难保持畅通。其中，留守儿童教师成了至关重要的角色。

张老师是宁阳六中小学部的一名体育老师，据了解，张老师所带的班级中平均有3至5名留守儿童，虽相较于几年前接近全班三分之一都是留守儿童的情况有所减轻，但目前的形势依旧不容小觑。张老师反映，留守儿童大都缺乏养成教育，习惯养成较差，没有明确的是非观念，不能真正分清好坏，甚至有时会曲解老师的意思，老师的意愿常常传达不到学生身上。学习方面，随着社会对教育重视程度的加深，留守儿童的学习状况也备受其父母与监护人的关注，但因为监护人多为留守在家的老人，文化程度不高，只能是心有余而力不足。另外，留守儿童自幼缺乏父母的守护，与其他孩子相比，他们缺乏自信，很少与其他孩子交流，往往只是自己默默待在角落，养成了孤僻的性格。但好在，其他同学并不会主动歧视孤立留守儿童，也没有任何校园暴力的情况发生。

上述情形虽不容乐观，但学校、老师也正在努力。

张老师说，学校对留守儿童的情况格外重视，通过建档立卡、减免学杂费等来减轻孩子父母的负担，还会经常与留守儿童父母联系，交流孩子近况，一起讨论怎样才能助力孩子更好地成长，定期对留守儿童进行家访，了解其在家里的表现。除此之外，在学习上，老师会对留守儿童定期进行额外的辅导，帮助他们养成更好的学习习惯，同时获取更多有用的知识。张老师还谈到，由于经济社会发展差异，大量儿童留守农村，学校是守护留守儿童健康成长的中坚力量，未来，学校也将进一步加强对留守儿童的心理关怀与疏导，帮助留守儿童养成健康乐观的性格，帮助他们建立起自信。“所有的学生都应该一致看待，留守儿童更需要我们的关爱。”张老师如是说。

通过此次调研，调研团的成员们都对留守儿童在学校里的成长监护状况产生了新的认识，受益匪浅。留守儿童问题不仅仅是家长、学校需要解决的，更是需要社会各界的***同关注。在此呼吁社会各界***同努力，一起为留守儿童健康成长创造美好的环境氛围。