怎样提高幼儿分辨是非的能力

人在社会上上生存，最重要的是遵守规则，而如今多少孩子不知道规矩的重要性，也不懂得如何遵规，我行我素，违规犯法者不在少数，知名的药家鑫、李天一都是这样的例子。追溯他们的成长轨迹，不难看出，这与从小家长的宠溺有直接的关系。因为宠溺，家长满足所有要求，不管对错，不论合理与否，有小错时家长迁就不计过、不批评不指正，听之任之，所以不明是非、不懂规则，成年以后不惜违法犯罪。孩子从小知道明辨是非，知道守规对他一生都很重要，家长应该高度重视。须知没有正确的是非观，就不能正确指导一个人做出正确符合道德的行为，很多新闻报道过青少年犯罪、打架斗殴、抢劫盗窃、殴打亲人等违法行为，孩子有这样的行为大多是家长忽视孩子明辨是非曲直教育的后果。

科学研究发现，宝宝两个月大的时候，就已经开始建立自己的是非观了，当他看到自己熟悉的面孔时，就会有愉快的情绪及动作，而她不高兴时，就会用哭闹的方式来表达自己的不满。也正是在这个时候，宝宝就已经开始了观察与认识，家长这时就应该开始重视培养孩子的是非观。

孩子长到三岁左右时，道德观念开始初步形成，伴随着她们社会交往的逐步增加，而这种观念也就日渐形成，因此在他们长大成人以后，就会渐渐内化成为自己的标准。所以这个时期对孩子进行是非观念的引导和教育尤为重要。因为这将意味着孩子是否在正确道德观的引导下健康成长。 在孩子的黄金教育期 ，引导孩子建立自己的是非观极为重要，如果最初的时候忽视了孩子的这种需求，错过了最佳的教育时期，那么孩子很容易形成不正确的是非观，从而养成许多不良习惯，甚至影响到孩子的一生。

处在黄金教育期的孩子往往受父母影响巨大，这是由他们这段时期心理特点决定的。孩子喜欢模仿，喜欢学成人的样子做事，特别容易接受周围环境暗示，如果家长总是以错误的行为影响孩子，那么导致不良后果是非常自然的，所以对是非观念的教育一直伴随孩子的成长过程。

曾经有一位刚转到我园不久的孩子家长，因为老师批评了他的儿子，就到办公室来找我讨说法，他的孩子一到我的办公室里就东翻翻，西翻翻，翻过东西后就到沙发上翻来滚去很没有规矩，而他的爸爸至始至终没有管教限制孩子一句，任由其活动，我待爸爸投诉完以后，很不客气的指出：“首先，你的儿子起码的礼貌不懂，到我这里来不问好，坐没坐样，站没站样，你在讲话他一句都没有听；问题最严重的是到他人房间不经允许随便翻动，不懂规矩，老师批评了你的孩子，或许方法欠妥当，但是批评的并没有错，就看看你孩子现在这样，难道还不该批评吗？一个孩子，如果从小不让他知道生么该做、什么不该做，怎么做才是对的，长大后再做错事，上司、同事还会原谅他吗？这个社会是不允许胡作非为的，不懂规矩将来他会到处碰壁，不懂规矩就会触犯法律，到时候你还找谁要说法呢？”我同时指出：“家长不该带着孩子来告老师的状，你的行为已经很明显的告诉孩子，以后不论怎样，老师都不可以管教批评，因为有爸爸撑腰”。更为严重的是，作为孩子的父亲，你本人就没有明确的判断能力，今后该怎么去引导和教育孩子呢”。其实这样的例子在平时是不少见的，家长不愿意接受老师对孩子的管教，认为孩子是受了委屈，像这样直接带着孩子来投诉老师的家长也不乏其人，任由发展，孩子将不服管教，后果可想而知。

一般来说，教会幼小的孩子明辨是非，可以从以下几个方面入手。

一、家长要树立榜样，并对事物要有明确的态度。“身教胜于言教”，这是不争的事实，家长是孩子的第一任老师，如果家长是非不辨，美丑不分，试想是很难教育出一个懂规矩、知道对错的孩子来的。

儿童的分辨能力是需要逐步提高的，对于1——2岁的幼儿来说，主要是初步建立良好的习惯，从家长的肯定或否定中初步了解哪是对的，哪是错的。观察发现，小孩子一般普遍用哭来要求家长满足其不合理要求，这时候家长就应该明确表态“不可以”，几次以后，孩子就会记住这样做不行。3——4岁以后，家长可以对孩子讲一些比较浅显的道理，比如为什么不能随地扔垃圾、打人为什么不对、正确的做法是什么等等，同时对于孩子的过错也要有一定的惩戒，让她们知道做错事要收到惩罚。坚持不懈，孩子也就学会辨别是非美丑了。另外，家长在孩子面前，要有正确的是非观念，当孩子做错事情时，要及时说明错在何处，绝对不能只是一味的批评，让孩子不明所以。当孩子与同伴闹矛盾时，父母一定要弄清来龙去脉，如果是自己的孩子错了，要勇于承认错误，引导孩子向同伴赔礼道歉，切不能庇护而去指责同伴，要让孩子搞清楚，否则会模糊孩子的是非观念、对错分明。

二、从观察行为图片入手明白是非。家长每天与孩子***同阅读时，会遇到一些描绘事物的图片，可以利用，也可以购买专门的训练图片，从中训练孩子的观察能力、分析能力、判断能力、明辨是非的能力。比如一张随地吐痰的图片，家长引导孩子观察时，可以设计这样的问题：图上画的是谁？他在干什么？他这样做对不对？为什么？那应该怎样做才对呢？实践证明，孩子通过这样的行为判断，会不自觉的运用到实际生活中，可以有效提高孩子辨别是非的能力。

三、有意识地创设情境，帮助孩子明辨是非。游戏是孩子最喜欢的活动，家长可以经常与孩子一同游戏，游戏时可以有意识的创设情境，让孩子从情境中明辨是非，比如与孩子玩乘公***汽车的游戏时，就可以创设一个小灰熊给生病的长颈鹿让座位的情境，游戏结束后要不失时机地引导孩子明白小灰熊的做法为什么是对的，这样让孩子在具体的活动中去明辨是非。

四、家长要善于捕捉生活中的契机，不失时机帮助孩子明辨是非。著名教育家陶行知先生说过：“生活即是教育”，这是他对教育本质的诠释。生活中衣食住行都是教育的材料，比如清早起床为什么要学习自己穿衣整理被子，吃饭为什么不挑食、不浪费，到公园里游玩为什么要遵守公***秩序，为什么不能摘公园里的花，过马路为什么要看红绿灯、走斑马线等等，教育无处不在。关键是家长要善于利用生活中的教育契机，有效的帮助孩子树立辨别是非的习惯。

五、让孩子自己学会进行比较和辨别。对于孩子来说，家长的教育总是外在的，所以，要培养孩子是非能力，必须重视引导孩子学会自己进行比较和辨别。婴幼儿恰如一张白纸，正是家长进行正确是非观教育的最佳时期，抓住这个时机，将会让孩子不断重复良好行为，摒弃恶习，从而形成正确的是非观念。

人的是非观决定了人的处事态度，而一个人的是非观往往从小建立起来，所以是非观非常有必要从娃娃抓起。 俗话说，“三岁看大，七岁看老”，这句话是说教育孩子要从小开始，因为由于这个时期的孩子心理特点所决定的 ，幼儿喜欢模仿，常常爱学成年人的样子做这做那，特别容易接受周围环境中成人的影响。父母是孩子第一任老师，父母的一言一行潜移默化的渗透到孩子身上。孩子正处在不成熟的生长发育期，心灵的发育是无声而微妙的，但心灵的变化却是有声有迹 的。我们要善于察言观色，及时捕捉孩子真实的感受，通过正面暗示，给与孩子一种有意识的感染和导向作用，我们的每一句评论对孩子来说都是一种暗示和强化。正面暗示，给人以正面启迪，而负面的暗示，则只能引致负面结果，比如当孩子捡到一个钱包而犹豫不决时，我们从正面暗示的角度出发，可以告述他，你要是能想方设法找到失主，把钱包还给他，你将是一个拾金不昧的好孩子。但负面暗示就可能是：你若要把钱包留给自己不交给失主，你就是个贪心的孩子。这显然提醒孩子拾金不昧比提醒孩子贪心更能指明一种行动的方向。因此正面暗示是引导孩子明辨是非、形成正确是非观的一种有效形式。这样不仅可以带动孩子的正向反映，而且还避免了对孩子那颗敏感心灵的伤害。

孩子处于成长期，许多事情都是第一次经历，还分辨不清是非曲直，判断不明黑白对错，这个时候家长的引导就显得尤为重要。教他们如何处理，告述他们哪些是对哪些是错，客观的帮孩子分清是非，让孩子形成正确的是非观。从小知道正确的，就会做正确的事 ， 成为一个懂事非、明是非的人，也就成为一个有选择的人；一个在正确是非观下做出选择的人，也就选择了积极坚定的人生。