如何开展考生诚信教育
导语:我们的教育中最根本的目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的人,最重要的是培养具有高尚品德的人。那么又如何从学生实际出发,让学生诚实,不说谎话呢?
一、教师,诚信教育的中流砥柱。
?学为人师,行为人范,谓之?师范?,此谓为师之根本。其中?行为人范?更是蕴涵?身教胜于言教?的道理。老师的思想行为,很大程度地直接影响着学生的思想行为。以教师的诚信人格魅力影响学生,才能把诚实守信教育落到实处。
俄国教育家乌申斯基曾说:?在教育中一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有人格才能形成性格。?人格魅力是新世纪德育工作者不可缺少的素质。苏联政治家、教育家加里宁曾指出:?教师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着学生。?教师的一举一动都处在最严格的监督之下。?教师的模范作用体现在很多方面,是全方位的,尤其是一些细节的东西,往往在学生心理产生重要影响,如果一名教师说话不算数,不讲信用,那么他的学生就不能信任他,他就难以培养出合格的诚信道德公民。教师要以高尚的诚信人格影响学生,做好表率。只有这样,才不会失信于学生,才能在学生心目中形成榜样人格。人格力量是无穷的,是主动、具体、形象、富有感染力的教育资源,教师以身作则、言教与身教相结合,一定能带领出一批具有诚信人格的高素质人才。
教师作为诚信教育的中流砥柱,责任重大,面临更新的挑战,任重道远,在教育的第一线,更要加强?学习型社会?的观念,在不断扩充专业知识的同时,更要注重知识魅力和人格魅力的结合,做一个高素质、高品格的现代教师。
二、学生,诚信教育成败的主体。
作为被教育者的中学生,无疑,是开展诚心教育的关键。我们应该采取步步为营的策略,不能?揠苗助长?,更不能听之任之,让其性格自由发展。
(一)、渗透认知,培养诚信理念。培养学生诚实守信的文明习惯,前提是?知?,课堂是渗透诚信教育的主渠道,我们可以通过学科教学,培养学生的诚信理念,让学生?知?诚信的重要性及丢失诚信的危害性。一个人如果丢失?诚信?,将寸步难行、众叛亲离,最后是走投无路;如果政府缺少诚信,政府就没有凝聚力而只是图有虚名的空壳;媒体如果缺少信用,人们就不会相信媒体而失去存在的基础;而作为学生,就应该从出勤、听课、做作业、值日、劳动等具体事情做起,做到言行一致、表里如一,达到校内校外一个样,老师在与不在一个样,人前人后一个样。
(二)、形成系列,规范诚信行为。诚信教育应当艺术化。一是通过挖掘中国的传统文化、中华民族优良的伦理道德,吸纳国外进步的'道德准则、道德规范,采用多种途径、多种方式对学生广泛深入地进行伦理道德教育,让学生的举止文明;二是案例式施教,列举正反实例教育学生,既注意大力宣传诚信方面的各种典型,反复说明诚信是做人、立业、安身立命的基本准则。同时应认真剖析欺诈的若干实例,深入剖析其危害,让假冒伪劣、冒名顶替、不讲信用等劣迹成为?过街老鼠,人人喊打?而遗臭人世。
(三)、树立典型,激发诚信情感。学生诚信教育的形成是知识和情意结合发展的过程,在?知?的基础上生?情?,行为教育必须与情感教育结合,才能把学生的行为转化为内在的品性,从而达到?知?情?统一,否则,这种诚信教育是机械的、被动的、不持久的。中学生正处于心理与行为***同发展的关键期,对生活有新奇感,对老师怀有崇敬感,诚信习惯容易养成,可塑性强。正确地引导、帮助让其对诚信行为意识既知其然,又知其所以然。因而把诚信知识内化为诚信情感,从?知诚信?到?要诚信?。
(四)、注重持久,养成诚信习惯。?冰冻三尺,非一日之寒?,诚信品格的形成,必须要通过长期不懈的习惯养成教育来落实。青少年的生理和心理特点,决定了其行为的短暂性和易改变性,往往出现?虎头蛇尾?的不理想状态,因此,外界意识和行为的强化作用极其重要。在加强青少年的诚信教育中,始终一以贯之,加强诚信意识教育的反复性,注重诚信行为的持久性,使诚信行为意识变成一种诚信行为习惯。
(五)、注重诚信教育的渗透性。诚信教育必须溶入学校德育中去,成为学校德育的有机组成部分。学校德育是个复杂的系统工程,诚信教育必须渗透到这一工程的各个层面和环节中去。比如学校可以通过精心组织的主题道德教育活动推进道德诚信教育,让学生在重大事件、重要纪念日、班队主题会等活动中,寻觅诚信的足音,呼唤诚信的主题,感受诚信的力量。学校还可以通过丰富多彩的校园文化活动进行德育,并渗透诚信教育内容。
三、环境,诚信教育不可忽视的依托。
?近朱者赤,近墨者黑?,不仅仅是对中学生,环境对每一个人的影响都是深远的!环境是多方面的,包括家庭环境、校园环境、社会环境等等。
(一)、实施?诚信?教育,学校教育与家庭教育相结合。
家庭是孩子接受道德教育最早的地方,是诚信教育的启蒙学校,现在的中学生大多数是独生子女,父母既是孩子的第一任教师也是子女的终身教师。家长在孩子的诚信教育中扮演着极为重要的角色,这种角色不单是经常性的诚信理念教育,更重要的是父母的身教示范作用。而有的家长却帮孩子撒谎,学生交上来的小制作、小发明、小论文等有的就是出自父母之手,他们还常对孩子?谆谆教诲?:?社会复杂啊!老实人要吃亏的!?世道复杂,人要圆滑,撒点谎很重要?等等。那么孩子就会形成不良的诚信道德。生活中确有诚信者受屈、狡诈者获利的事情,但那不是主流,家长应正确引导孩子,担当起对子女进行诚信教育的最佳指导教师的责任,让子女从小就把诚信作为一种生活习惯加以督促,从而让学校的诚信教育有一定的观念基础,学校教育与家庭教育相结合,相互促进,相互补充,才能取得应有的教育效果。
(二)、实施?诚信?教育,必须净化校园环境。
在青少年的成长过程中,学校教育更易于为青少年所接受,如果学校?诚信?教育卓有成效,将会对学生的一生都产生重要的影响。学校应造就一种?人人讲诚信、处处有诚信?的氛围,培养学生?以讲诚信为荣、不讲诚信为耻?的道德规范,让学生时时处处感受到?诚信?,受到?诚信?的感染,摈弃和远离虚伪与欺诈,说老实话,干老实事,做老实人,讲求信用。青少年学生在学校所受的诚信教育好坏,将直接关系到他将来的人生走向,所以,好的校园环境不仅仅是一个学校办学好坏的硬性指标,更关系到学生将来步入社会后给社会带来的效应。
(三)、实施?诚信?教育,重视社会风尚对学生的影响。
社会道德氛围对学生们的影响向来是不可忽视的。因为学生思想的单纯性和好奇心决定着他们的接受程度,由这一问题所导致的性格变异,将直接作用于他们的人生。尤其是对社会产生浓厚的认知兴趣的中学生,在性格塑造和道德养成上,外部社会的影响力很可能就超过了内部教育的促进力。现今社会,随着物质文明的快速发展,存在很多超出青少年心理抵制的诱惑,加上青少年思想处在一个即将成熟而未成熟的过渡期,有自己的判断,但是,很多判断都是需要引导的。稍有不慎,容易使他们产生逆反心理。因此,家长、教师及一切教育工作者要重视社会影响的分析与引导,不停断地加强青少年学生的人生观、价值观、世界观的形成教育。