工匠精神教师事迹材料

工匠精神教师事迹材料（通用5篇）

　在生活、工作和学习中，大家最不陌生的就是事迹了吧，从先进对象的形成和内涵上来分，事迹可分为在一个较长时间内形成的先进事迹的材料和在一时因突发事件而产生的先进事迹的材料。事迹到底怎么拟定才正确呢？以下是我帮大家整理的工匠精神教师事迹材料（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

工匠精神教师事迹材料1

　王强毅，男，1980年12月出生，中***党员，现任环境工程系党总支组织委员、环境工程系秘书。

　他从小就立志做一名教师，传播知识。大学一毕业，他毅然放弃在厦门的工作机会，参加福建省组织的支教工作，为农村教育事业添砖加瓦。

　作为一名教师，他爱岗敬业，关心学生。在刻苦专研业务知识的同时，不忘对学生无私的培养。公***营养师证书是食品营养与检测专业的学生十分偏爱的技能证书，为了让学生节省社会上的高额培训费，他毅然利用课余时间为学生进行无偿培训。最终，大部分同学顺利通过考试，获得了证书。

　2017年环境工程系生源紧缩，并且有不少学生有转专业的念头。为此，系领导决定举办一些专业技能活动，让学生爱上自己的专业，爱上环境工程系。他从专业角度出发，提出在全系举办一场食品烘焙大赛的想法。在赛前精细准备及系里领导老师的大力支持下，他利用一个多月的周末休息时间给学生培训烘焙知识技能，最终烘焙大赛圆满举办，学生受益颇丰。从此，基本上听不到学生要求转专业的声音。

　2018年1月，根据学院定岗定编的规定，环境工程系超编9位教师，他积极响应学院的政策，毅然放弃时间自配自由的专任教师岗位，成为环境工程系第一批主动转岗的四位教师之一。

　他多次被评为学校优秀教师、优秀党务工作者、优秀***产党员、工会积极分子。

工匠精神教师事迹材料2

　吴海燕，女，1980年11月出生，讲师，现任文旅创意学院建筑室内设计专业主任。

　2004年进入闽西职业技术学院，10多年来，默默坚守在教育一线岗位辛勤耕耘，严谨求实，为人正派，作风朴实，具有强烈的事业心和责任感，始终把教书育人、管理育人、服务育人贯穿在工作中。

　她作为专任教师，培养了800余名室内设计专业的毕业生，为室内装饰行业输送了大量人才。她为人谦和，以饱满的热情投入工作中，倾心专业建设，不断提升自己的业务能力，更新教学理念，具有较强的团结协作能力和服务精神。先后完成了“福建省职业院校服务产业特色专业群项目”、“福建省职业院校专业群实训基地建设”和“福建省职业院校产教融合示范专业点”等省级项目的申报，并投身建设工作，为建筑室内设计专业的发展建设做出了较大的贡献。主持参与《工学结合的高职环境艺术设计专业人才培养模式的探索》等多项省、市级课题研究；近几年参与撰写并发表论文6篇；参编教材《居住空间设计》；指导学生参加嘉禾杯室内设计等大赛并获奖。

　多次被评为闽西职业技术学院优秀教师和优秀***产党员。

工匠精神教师事迹材料3

　许育宁，女，1984年7月生，现为我院教育系学前教育声乐专业讲师。

　2006年许育宁老师从教以来，不忘初心本色，努力追求声乐教学“道”与“技”的完美结合。她注重师德师范，时刻牢记“技精业成”的校训，践行“弘毅笃行”，如青松般伫立于三尺讲台，广育桃李。带队参加省技能大赛，虽标兵在前，仍以“明知山有虎偏向虎山行”的精神，奋勇当先，榕城一战，“虎口拔牙”，一赛二奖，更是首夺了声乐专业一等奖，创我院历史最佳。

　许育宁老师视学生为独一无二的作品，以爱心为音符播撒希望。课堂上她是严厉的“许老师”，匠心独运，有教无类，精雕细琢，锻造过硬素质。课后她则是“许姐姐”。省赛期间，她为学生寻医煲汤，亲自挑选衣饰。种种爱心连她的孩子都“妒忌”姐姐们，但赛后学生饱含泪水与她拥抱在一起，一句“许老师，你是我一生之中遇到的最好的老师”让她觉得这就是一个老师最大的褒奖。

　她曾获得福建省第八届青年演员声乐比赛铜奖，连续两年指导学生分别斩获省技能大赛的一、二、三等奖，连续两年被评为学校优秀教师。她潜心教学研究，多篇学术成果在CN刊物发表。

工匠精神教师事迹材料4

　夏建红，女，1980年10月出生，现为文旅创意学院讲师，高级室内设计师、花卉园艺师，是一名优秀的“双师型”骨干教师。主要担任建筑室内设计专业的教学工作，是我校红土先锋党员工作室——夏建红园林景观设计人才培养工作室负责人，同时兼任支部组织委员。

　自2005年进入我校工作以来，一直践行着为师之道，三尺讲台，一颗爱心，憧憬着美好的教育梦想，为人师表，率先垂范。切实履行职责，关心爱护学生，克己奉公，无私奉献，这就是她从教多年来的真实写照，又是她的执着追求。作为班主任和训导师的她，努力实现“爱生如子，爱校如家”的闽大观，做到精心施教，匠心育人。

　她立志做一名有匠心的老师，为了提高专业理论和技能水平，响应“工匠精神”号召，积极主动自费报名学习园林设计网络本科课程，进修双学位；利用暑假，自费去著名手绘设计培训机构学习，提升自己的专业技术能力。在她对工作精益求精和坚持不懈精神的努力下，指导学生参加各项职业技能竞赛分别获国家级三等奖、省级二等奖（总排名前三）及市级各类奖项若干的好成绩。出版教材4本，主持或参与省、市、院级科研课题6项，发表论文10篇，并参与完成部分我校校园景观改造工作。

工匠精神教师事迹材料5

　赵华林，男，39岁，中***党员，一级教师，1998年8月参加工作，20xx年5月列为潍坊市第一批校长后备人才，现为昌乐一中英才实验学校副校长兼级部主任。从教20多来，始终坚持在教学一线工作，兢兢业业，师德高尚，曾获得“潍坊市立德树人标兵、潍坊市劳动保障工作先进个人、潍坊市“未来教育家”路演大赛三等奖、昌乐县优秀教育工作者、昌乐县首届职业技能竞赛职工组二等奖、昌乐县教育教学成果三等奖”等荣誉称号15个，连续两次被评为“昌乐县教育教学工作先进个人”；执教的公开课获全国、省、市、县奖12次；主持或参与国家、省、市级规划课题8项；辅导的学生在全国、省、市、县等各级比赛中36人次获奖。

　一、危机长存，打造精细化教管模式

　作为学校的学部校长，他以高尚的人格、渊博的知识和独特的教学方法在中层领导心中享有很高的声望，是青年教师心中的偶像。兢兢业业的工作是他的人生准则；为人谦虚进取是他的处世之道；学生的爱戴，领导同事的赞扬，是对他最大的褒奖。然而，潜存于思想深处的那份紧迫感、危机意识却不时撞击着他的思绪，这份焦灼、不安来自于对飞速发展、日新月异的学校教育的强烈感受，更来自于对教育教学的深刻反思。面对团队里一张张年轻的面孔，面对学生和年轻教师的期待目光，他常常深感知识的陈旧、僵化。他开始不断地反问自己“道德与法治课究竟该怎样教？究竟应如何对学生实施素质教育？班主任及任课老师该如何管理班级？”功夫不负有心人，正因为长存的'危机意识以及自己在探索中制定的“一二年级期中闯关测评”活动、“晨诵、午练、暮读”学习方式、“集体备课制度”“三级评课制度”“青蓝工程”“英才名士榜”等一系列活动，不仅让课堂真正成为学生个性化发展的用武之地，也让课堂教学达到追求师生情感交流、思维沟通、生命对话的和谐互动境界。

　二、工匠精神，舍小家为大家

　随着工作岗位的调整，作为业务副校长的他能抓住学校领导分工协作与同心协力的关键点，明确所任岗位的角色与职责，努力经营与校长、与中层、与老师之间融洽的工作关系，对待好每一个老师和孩子。在各项工作中身先士卒，发挥表率作用，踏踏实实地落实学校的各项工作，在“做”的过程中，发扬兢兢业业的工作精神，各项工作高效、高质量完成。

　他坚持每天早出晚归，有时忙起来，甚至几天几夜住在学校办公室，真正做到了“以校为家”。晚上加点、周末加班成为他的家常便饭。记得有一次晚上放学后，校长突然告诉他，有两个重要材料需要第二天上午8点前及时上报，而近期赵校长的妻子即将临产，时刻需要照顾，可他也知道，材料的上报更是刻不容缓的事情。那天晚上，他在办公室的电脑前忙碌了整整一夜，当他整理完材料后，扭头窗外，已是黎明时分。赶到医院，面对虽需照顾还不忘劝勉自己要注意身体的妻子，心里酸酸的。超负荷的工作，常使他感到难以承受，但凭着对教育事业的忠诚，对学生无私的爱，他硬是咬着牙坚持着。更令人敬佩的是，他在教学中也取得了骄人的成绩，自己所任教的科目在期末考试中勇夺全县第一名，所带级部连续两次获得全县第一名，为广大教师树立了很好的榜样，为昌乐一中英才实验学校教学改革发展作出了突出的贡献。

　三、精研业务，树立先进教育理念

　赵校长提倡教师是学校发展的核心竞争力，学校要秉持“教师主导，学生主体”的理念，重视教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。他主动挑起大梁，因地制宜、内涵发展，带头建设了一支具有“敢干、会干、干好”的干事创业精神的干部队伍；创建了一支“理念先进、业务精湛、敢于争先”的学科组长队伍；培养了一支“懂家长、爱学生、善管理、重执行”的班主任教师队伍；创新教师教育培养模式，提高了教师的教育层次和品味，促进了教师队伍专业化建设。

　敬业才能成就事业，尽责才能赢得尊严，身正为范，踏实重干是对他多年来工作的最好诠释。他在工作中发扬自己的奉献精神、工匠精神，活出了高风亮节，活出了人生境界。我们坚信他定会在以后的工作中以自身的崇高形象，在我们心中树立一座永不磨灭的人格丰碑！

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