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高中语文赢在高一，如何学好语文，我的体会有这样几点：
一， 善于积累，广泛汲取知识营养；
二， 勤学好问，全面培养语文素养；
三， 感悟生活，充分拓展学习空间；
四， 修身养性，努力协调智商情商。
下面谈第一点，善于积累，广泛汲取知识营养。
战国时期著名思想家荀子曾说过：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”这是至理名言。人们常说，天才出于勤奋，知识在于积累，也是这个道理。积累是才智的酝酿，积累是能量的蕴蓄，没有量的积累，哪有质的飞跃？因此，我们要注重平时积累，作积累的有心人，做知识的贪心人，广取博收，以备高考奋力一击。
我们从哪些方面积累呢？
一要积累成语、名言。成语是我们民族语言的精华。它整齐和谐，言简意赅，读起来琅琅上口，品起来意味深长。“舍身取义” 是我们民族的浩然正气，“舍己为人”是我们民族的高尚品格，“舍我其谁”是我们民族的英雄气概，“舍短取长”是我们民族的深邃智慧……成语里天地人物鸟兽虫鱼无所不包，声色兴茂是挺秀为无所不有，表现力极强。如莺歌燕舞、虎背熊腰、狼吞虎咽、鸟语花香、草长莺飞，龙飞凤舞、画蛇添足、地久天长、寥若晨星等等。如高我们每天记它几条，日积月累，我们每个同学岂不成了一部活词典？那时候，我们做起文来字字珠玑，说起话来妙语连珠，岂不美哉？
名言警语是人类智慧的结晶。我们的古圣先贤，我们的劳动人民，中外伟大的思想家、文学家、科学家，在他们的诗文著作里，在他们的劳动实践中，留下了许多富有哲理、富有教益、脍炙人口的至理名言，这是留给我们宝贵的精神财富。如“世上无难事，只怕有心人”、“长江后浪推前浪，世上新人胜古人 ”、“生于忧患，死于安乐”、“少壮不努力，老大徒伤悲”、“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”、“路遥知马力，日久见人心”、“有意栽花花不发，无心插柳柳成阴”、“画虎画皮难画骨，知人知面不知心”、“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。真是不胜枚举。如果我们每天抄录识记它几条，即可砥砺品行、陶冶情操，又可丰富文采，应对高考，岂非一举数得？
二要积累诗文名篇。我们的教材荟萃古今中外诗文精华，凝聚人类的灿烂文化，课内70篇，课外更多。胸有万卷诗书，笔下才有锦绣辞章。
三要积累生活素材。校园四季风物景象，身边同学老师举止言谈，广播电视报刊杂志，皆可掇其英华，汇入脑海。“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”
积累的知识多了，智慧自然明达，“腹有诗书气自华”，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。根深叶茂，才有花繁果丰。如此之美事，我们何乐而不为？
第二，勤学好问，全面培养语文素养。
一年之计在于春，一生之计在于勤。勤能补拙，勤能长智。只有勤学不怠，才能培养自己的能力素养。那么在语文方面需要培养那些能力素养呢？概括起来就是这么几点：一是敏锐的语言感知能力，二是流畅的语言表达能力，三是严密的逻辑思辩能力，四是丰富的想象再造能力，五是健康的艺术审美能力，六是独特的发现创新能力。要培养这些能力素养，就需要我们在这些方面勤学多练。
首先要勤听、善听。听是接收信息，以耳聪而获新知。俗话说“说话听音，锣鼓听声”、“听弦歌而知雅意”，我们一定要充分拓宽并有效利用这一接收信息的通道，听出学问来。听，听老师讲课，聚精会神，心随耳动，勤做笔记，擢其精要，释疑解惑，学问日进；听，听同学发言，专心致志，择其善者而从之，岂不善者而改之。同学少年，风华正茂，思想敏锐，理念前卫，互相学习，互相启迪，耳濡目染，携手前进，岂不妙哉？
二是要勤读、善读。课内课外，借鉴吸收。清早自习，高声朗读，口诵诗书，倒背如流；课堂朗读，声情并茂；课外选读，广取博收。读出语感，读出情感，读出美感。提起要，钩其玄，悟其理，品其味。
三要勤说、善说。课前演讲，课堂发言，交流辩论，当说就说，敢说善说，提高语言艺术，善于机智应答；不仅蕴秀于内，还能现美于外。敢于表现自己，适应社会需要。
四要勤写善写，读书笔记，诗歌随感，时事评论，周记作文，勤动笔，勤思考。构思立意，务要新奇；斟酌语句，力求生动。细听老师讲评，多与同学交流，不断积累经验，尽量发挥优势。
除了勤学，还要善问。读书质疑，自设问题；互相问答，请教老师。韩愈说：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”新课程提倡师生互动式学习，提倡合作式学习，“三人行则必有我师”，只要虚心，只要主动，在师生之间、同学之间的互相学习中，必能实现师生和谐***进。
勤学与好问，相辅相成。非学无以致疑，非问无以广识。只要我们勤奋不怠地学，持之以恒地学，活而有序地学，再加以虚心地问，诚恳地问，寻根究底地问，就不愁知识不丰，能力不强，素养不高。一分耕耘，一分收获。自古勤奋成善果，素养全面靠善学。
第三，感悟生活，充分拓展学习空间
学习要善于思考感悟。读文悟理，并加以迁移，加以运用，把知识学活。要把课内所学的语修逻文知识推广开来，学以致用，举一反三；要树立大语文观念，各个学科互相渗透，社会生活广泛联系，再加以思考参悟，才能全面提升人生境界。
其实语文不只是课本，语文就是生活。《红楼梦》中说“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，就是这个道理。高中时期，是我们人生之花开得最灿烂的时期，我们一定要在学习中感悟生活，在生活中学会学习，吸取生活的营养，含英咀华，让青春绽放出更绚丽的花朵。
生活是一部博大精深的无字书，是一条生生不息的河流，是语文取之不尽、用之不竭的宝藏。只要认真观察、深入思考，必能感悟良多。云走霞飞，潮起潮落，给你以生命流动之灵气；长河落日，大漠孤烟，让你惊叹苍茫与辽远；青山碧水，柳绿花红，让你感受世界之绚丽；春燕呢喃，秋雁掠空，让你沉思生命之轮回。这气象万千的世界，给了我们多么丰富多采的联想和生动的启迪！离家时母亲眼角的泪花，送别时慈父佝偻的背影，失利时老师亲切的话语，生病时同学温热的开水……一颦一笑都是爱，点点滴滴都是情。
生活不是一潭死水，而是波澜起伏，涟漪丛生；不是一成不变，而是常变常新。我们紧跟时代，紧贴生活，关注社会，关心他人。时时吸取时代新鲜气息，处处保持青春活力。生活如鲜花般灿烂，它是一幅画；生活如美酒般芳醇，它是一首诗；生活如河流般宛转，它是一首歌。学习语文，你的生活会高雅高贵；热爱生活，你的人生会情趣盎然！
第四，修身养性，努力协调智商情商。
学文修身，学文养气，这是中国文人的优秀传统。我们读圣贤书，要像古圣先贤、仁人志士那样培养高尚情操；我们读精美文，要学习人家高超的语言艺术，培养高雅的人文气质。
学习的过程，智商是基础，情商是保证。智力因素和非智力因素协调作用，才能完成学业精进、人格塑造的双重任务。
平时要善于排除干扰，聚精会神搞学习、塑人格。淡泊明志，宁静致远，不以物喜，不以己悲。勤奋进取，力争上游。不忌人长，学人所长；不笑人短，避人之短。坚持真理，修正错误；孜孜不倦，学而不厌。不怕挫折，勇往直前。
考时沉着冷静，大胆细心，不因题易掉以轻心，不因题难丧失信心。须知我易人也易，我难人也难。超越自我，勇于取舍；诚实应考，考出真实水平。
和初中数学相比，高中数学的内容多，抽象性、理论性强，因此不少同学进入高中之后很不适应,特别是高一年级，进校后，代数里首先遇到的是理论性很强的函数，这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快地适应而感到困难，以下就怎样学好高中数学谈几点意见和建议。
1、要有继续努力奋斗的准备，有些高一的同学觉得自己刚刚初中毕业，离下次毕业还有三年，可以先松口气，待到高二、高三时再努力也不迟，甚至还以小学、初中就是这样“先松后紧”地混过来作为“成功”的经验。殊不知，第一，现在高中数学的教学安排是用两年多的时间学完三年的课程，高三几乎全年搞总复习，教学进度排得很紧；第二，高中数学最重要、也是最难的内容---函数，放在高一年学，这些内容一旦没学好，整个高中数学就很难再学好，因此一开始就得抓紧，那怕在潜意识里稍有松懈的念头，都会削弱学习的毅力，影响学习效果。
2、要有良好的学习兴趣
两千多年前孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” “ 好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。在数学学习中，我们把这种从自发的感性的乐趣上升为自觉的理性的“认识”过程，这自然会变为立志学好数学，成为数学学习的成功者动力。那么如何才能建立好的学习数学兴趣呢？
（1） 课前预习，对所学知识产生疑问，产生好奇心。
（2） 听课中要配合老师讲课，满足感官的兴奋性。听课中重点解决预习中疑问，及时回答老师课堂提问，培养思考与老师同步性，集中精神，把老师对你的提问的评价，变为鞭策学习的动力。
（3） 思考问题注意归纳，挖掘你学习的潜力。
（4） 听课中注意老师讲解时的数学思想，多问为什么要这样思考，这样的方法怎样是产生的？
（5） 把概念回归自然。所有学科都是从实际问题中产生归纳的，数学概念也回归于现实生活，如函数、角的概念、直角坐标系的产生都是从实际生活中抽象出来的。只有回归现实才能使对概念的理解切实可靠，在应用概念判断、推理时会更准确。高中阶段应该要特别注意对概念的理解和应用。
3、要建立良好的学习数学习惯。
习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有一定的自学时间，以便加宽知识面和培养自己再学习能力。
4、要有意识培养自己的各方面能力
数学能力包括：逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力***五大能力。这些能力是在不同的数学学习环境中得到培养的。在平时学习中要注意开发不同的学习场所，参与一切有益的学习实践活动，如数学提高班、数学竞赛、智力竞赛等活动。特别是，教师为了培养这些能力，会精心设计“智力课”和“智力问题”，比如对习题的解答时的一题多解、举一反三的训练归类，应用模型、电脑等多媒体教学等，都是为数学能力的培养开设的好课型，在这些课型中，学生务必要用全身心投入、全方位智力参与，最终达到自己各方面能力的全面发展。
5、学数学的几个建议。
1、记数学笔记。特别是对概念理解的不同侧面和数学规律，教师为备战高考而加的课外知识。还有就是课堂中不太理解的知识问题等，切记不要从头到尾的记录课堂内容，那样不仅影响听课，而且无法突出重点与难点，不利课后复习。
2、建立数学纠错本。把平时练习或考试中容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西；能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完整、推理严密。
3、记忆数学规律和数学小结论。千万不要以为数学就只有思维推理，必要的记忆是应该的。很多同学认为《函数》难、抽象，可是你问他能否画出基本的指数，对数函数图象和指出他们的基本性质，他却都不会，你说那要学好的话，才奇怪呢。
4、与同学建立好关系，争做“小老师”，形成数学学习“互助组”。通过与同学的争论与思考能让我们加深对问题的理解很认识，同时也会减轻我们的学习压力，培养我们的学习兴趣。
5、争做数学课外题，加大自学力度。高中阶段应该有意识的选择一些课外辅导书来帮助自己，加强自己。但是目前这类书籍市场上非常多，很多同学是买了一本又一本，可是又根本没有时间看，所以我建议同学们可以向老师或往届同学咨询选择有效的1~2本即可。
6、养成良好的书写规范。学数学，你必须按照数学语言规范来处理一切数学问题，这些在今后的课堂教学中要认真按照老师的要求来进行。
7、学会总结归类。可：①从数学思想分类②从解题方法归类③从知识应用上分类。
总之，在高一数学的起步学习阶段，只要同学们能认真努力的投入学习，意识到初、高中的差异，以积极姿态不断调整自己尽快适应新的学习模式，养成良好的学习习惯，学好高中数学将是一个水到渠成的事。
要学好高中英语，应做到“四勤”与“四多”，具体说来，有以下几点：
一、“四勤”
1.勤背诵。
积极记忆高中课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、反义词对比，相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味，但少了它，学习英语就像折了翅膀的鹰，空有雄心却寸步难行。
2.勤朗读。
这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本，并不以背诵为目的，而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感。每天只需半小时左右，但须持之以恒。
3.勤练习。
虽然“题海”战术不足取，但适当做一些练习，尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的，比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型，平时就应多做一些。每次做完后，认认真真地重新对照答案细细抠一遍，体会这些正确选项究竟合理在什么地方，出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中，英语水平及应试能力才会不断提高。
4.勤总结。
相对于其它学科来说，英语的知识点相当零碎，一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。
二、“四多”
1.多看。
近年来英语试题的难度逐渐增大，试题的触角涉及到日常生活的各个领域，因此，从高一开始就应尽可能地扩大阅读面，广泛阅读，以求开阔视野，并在潜移默化中提高自己的英文水平。
2.多听。
近年的中、高考已逐步加入听力试题。其实，多听并不仅仅是为了应试，更重要的一点就是在听的过程中可以逐步增强语感。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力，是英语学习过程中十分重要的一环。
3.多说。
多说可以增强口语能力，加深记忆，使学过的知识清晰地映在脑海里，不容易被忘记。
4.多练。
通过做大量的习题，可以增强实践经验，不至于临阵发慌，手足无措。而且，熟能生巧，做题也能做出规律，做出语感来。
当然，学习一门语言本身也有其自身的规律，所谓“四勤”、“四多”也只不过是一种加强的手段。要学好英语，更重要的是从语言本身出发，深入钻研其中的奥秘，从字、词、句、章各方面逐个加强练习，严守“四勤”、“四多”的原则，轻轻松松取得好成绩。
“冰冻三尺，非一日之寒”，要想更好的学好英语也不是一日两日所能学好的。
首先，高中教材中英语词汇的记忆应达到熟练，词汇是构成英语的最基本的要素。如果不记忆词汇犹如一栋大楼而没有砖块一样。
教材的把握程度。高中英语教材有一些很经典的课文，最好把课文背下来灵活运用，这种方法虽然比较笨，但的确很有效。
句型的总结。善于总结一些典型的句型，归纳在一起，争取做到举一反三，触类旁通的程度。
注意一些重要的动词的用法。
平时学习时，应多听一些磁带，多记一些东西。
语法通常包括时态，名词，代词的数，主，谓语一致，虚拟的语气，主动和被动，不定式（完成时和被动语态），分词（完成时和被动语态），独立主格结构，从句的关系代词及副词等。这些方方面面需要在平时学习时多积累，多记忆。另外有语法书可以看看。在学习教材时应注意语法方面的内容，这样日积月累，语法在不知不觉中你就会学习得比较好。
口语最重要的就是要张口把英语说出来，在说英语时，会出现一些语法错误，但这是正常现象，如果在说英语时，保证语法不出现那反倒不正常了，口语最重要的就是多说。把看到的想到的用英语表达出来，这样时间一长口语水平会有一个质的飞跃的。另外向你推荐一本《英语口语大全》的口语书，由外语教学与研究出版社出版，挺好的，可以看看。
至于写作方面，应多练习坚持每周写一篇小短文，并尽量应用单句，当然用复句也可以，参加一些优秀的论文，看看别人怎样写的与自己比较，找出自己的不足。
依据我个人的经验来看，阅读量是必不可少的，而且要不怕看生词多的文章，要勤查字典。特别的，如果你真的有信心学好英语的话，我建议你可以尝试一下熟背每个单元的重点文章，培养语感。高中英语还是很看重语法的，但是当你具备了基本的语法知识后，就可以不必顾及那么多，凭准确的语感就可以很准确的答题，往往是读着题答案自然就出来的，但是这是还要再停下来从语法的角度多想一下为什么是这样选的，相信提高会很快的。
物理、化学和生物同属理综范畴。
物理是一门趣味横生、奥妙无穷的自然科学，相对其他学科而言，难度较大。因此，学好物理既要靠智慧，还要有兴趣，善于探究，并做好以下三个层次的要求：
一、会学习（学懂弄通）
会学习的要义在于指导怎样学更有效。学习物理首先要做到有兴趣和善于探究。没有兴趣，面对一些艰涩难懂的知识点我们就会望而却步，而有兴趣则会觉得每一步的学习都是挑战，是乐趣。所以我们平时就应该培养勤观察，善探究的学习习惯，并将其融入平时的学习中去，从而轻松有效的学习。
在具体的学习过程中，重点要把握的是课堂学习。通过听课，要弄懂概念，熟知定律，弄懂重点、难点、疑点，明确知识结构，并在课堂之外多动手，多思考，这就是打好基础。
二、会做题（面向高考）
学懂弄通并不意味着能把题目做好，要想取得高分，还要会做题。要做到会审题、多练题、多总结、多整理。会审题就是要在读题的过程中，搞清已知和未知，审清题目所涉及的物理量和物理过程，明确他们的含义；多练题就是要多做多练熟悉题型，并在做题的过程中总结做题的规律、方法和技巧。做题不要就题论题，应该探究题目的个性和***性，学会分类整理，做到触类旁通，从而轻松应对高考。
三、会应用（方便生活）
将理论应用到实践中。学习的价值归根结底不在于学习了什么，而是在于学习的过程。用方法学习，最终学到的是“学习的方法”
化学是一门关于现象和变化的学问。归纳、对比的能力对学习化学而言是相当重要的。现象就是各种元素的物理、化学的性质。对各种元素(同族、相邻)的多种性质的归纳对比，从各自的异同间掌握化学中的“现象”，也就了解了化学中的骨肉。而在各种性质上的变化，只要抓住其何者变、何者不变的实质，那即使是孙悟空那样的变化，你也会成为如来佛的。抓住化学中的不变(质量定恒、能量守恒，电荷守恒)就可以应付其万变。
关于数、理、化的学习，有一件大有裨益的事可以做的，就是有机会的话尽量不局限于老师的讲课进度，适当给自己加提前量，超前自学。这样，提高自学能力是一方面，而且往往会对知识的融会贯通起到意想不到的作用。在超前学习时，肯定会存在不少疑问，或者对一些问题存在较肤浅的理解，当老师在课堂上再讲这一部分的内容时，你就可带着疑问去听老师讲课，并听老师对知识的理解和把握与自己的理解有何不同。这样一疑一思，一对比一求证，会将知识真正掌握在课堂之中。尤其是物理和化学，自学起来相对较简单，就更应该给自己加提前量了。
乍看上去，高中化学内容并不多，也就薄薄三本书(文科只有两本)。但倘若凭此就以为高中化学好学的话，那就大错特错了。无论是个度、深度，还是难度、高度，高中化学样样俱全，其题目也层出不穷。
很多人把化学比作理科中的文科，因为它有很多知识点要求记忆。诸如特质的颜色、状态、气味、溶解性、氧化或还原性、比重等等。这些知识很零碎很小，但其重要性却不言而喻，很多推理题、选择题往往就是从这些性质中找出突破口的。比如，题目里出现了一种臭鸡蛋气味的气体，则可判定为H2S；两种溶液混合后呈血红色，则可断定存在Fe3+和ScN-等等。在高中课程中，笔者赞成做笔记的只有两门，一门是英语，一门便是化学(对理科而言)。因此有必要将课堂上所学知识记录下来。加以系统整理，进而熟悉记之。
记住众多的知识点，仅仅是万里长征走完了第一步。由于高中化学理论色彩很强，因此它更注重培养和发展学生的理解应用能力，更注重各个知识点之间的内在联系和移接类推。这里需要强调联系和类推能力(对有机化学尤其重要)。没有这两种能力，或许你可以学好各个章节，但一旦综合考查，仍然是捉襟见肘。只有把各章节、各知识要点加以系统化、条理化，内联外接，纵横交叉，构成知识公路网，才能在层出不穷的化学考试中进退自如，游刃有余。
下面来重点谈谈理论部分。
首先要提到氧化还原反应。这是高中化学中值得大书特书的理论部分，因为它贯穿整个高中化学。掌握这一理论，不仅要熟记各种常见物质的氧化性、还原性及其相对强弱，而且要与电子得失、化合价升降、方程式配平、电极反应式紧密联系起来。该理论可用六个字高度概括：得低还，失高氧。“得低还”，意思是一种元素得到电子则其化合价降低(反之亦然)，同时该元素被还原，生成还原产物。“失高氧”含义类同。至于各元素及由其构成的物质的氧化性(或还原性)强弱，又与该元素在元素周期表中的位置息息相关。
元素周期律的发现进而元素周期表的创立，是化学发展史的一大里程碑。把握周期表，关键掌握以下规律：主族族数二该族元素的最高正价二该族元素的最外层电子数；周期数二该周期元素的电子层数；原子半径由电子层数(主因)与核电荷数(次因)***同决定；同一周期，自左而右，原子半径依次增大，同一主族，自上而下，原子半径依次增大；原子半径越大，得电子能力越弱(从而氧化性越弱)，失电子能力越强(从而还原性越强)；同族元素化学性质具有类似性；等等。
再如，化学反应速率受反应物浓度、外界压强、温度、催化剂影响，化学平衡则受反应物浓度、压强、温度影响，与催化剂无关。关于平衡移动原理，笔者想强调该原理中的“减弱”二字。减弱并不等于消除，这一点类似于物理中的楞次定律。该原理不仅适用于化学平衡，而且适用于电离平衡、溶解平衡等其他平衡状态。谈到电离平衡，不妨插一句。学习《电解质》这一章，一定要牢记：抓住重要物质和主要矛盾，渗透以平均思想，辅以离子积常数和酸碱度pH值，充分运用物质守恒和电荷守恒(笔者注释：所谓平均思想，举个例子来说，两个不反应的气体，分子量分别为10和20，则混合后分子量必定介于10-20之间；两种不反应的溶液，pH值分别为1和6，则混合后pH值必定介于1-6之间等等。平均思想在高中化学应用非常广泛，应重视之)。
限于篇幅，价键理论和摩尔、有机化学这三部分便不再多谈。
据历年高考成绩调查，数学、物理无论出题再难，都会有人考出满分。但惟独化学，从来没有出现过满分。难怪许多人怕高中化学，觉得化学难学。化学果真那么难学吗?不对，还是方法不当。这也正是我要强调化学的原因，许多学生没有真正了解化学这门课程的特点。化学的特点是什么?化学是理科中的文科。没有大量基本概念、基础知识的积累，光凭脑子灵、反应快，那你就是再聪明也没有用。
其实，每年高考中的化学试题都不是很难。它基本上没有太灵活的题，对学生思维能力的要求，也要比数学和物理低。之所以大家考不好，还是因为概念不清，该记的东西没记住。化学中要记得东西太多了，像有机部分中的分子结构、各种反应式、糖类脂类分子式等，都是易混难记。没有捷径，要学好化学，只有在全面掌握书本知识的前提下，做题才有效果。没事就把化学课本当小说一样翻着看，直到把高中的三册化学课本都翻烂、翻得倒背如流了，那你的化学就可以放心了。