教育学与教学法基础知识试题及答案(2)
C.封建社会初期D.资本主义社会初期
36.设计教学法的提出者是( )
A.杜威B.华虚朋
C.柏克赫斯特D.克伯屈
37.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是( )
A.锻炼法B.陶冶法
C.榜样法D.说服法
38.班主任工作的重要内容之一是开展以班级( )为核心的常规管理。
A.教育目的B.培养目标
C.规章制度D.教学规则
39.苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列( )教学原则相一致。
A.学不躐等
B.长善救失
C.学而时习之
D.不愤不启，不悱不发
40.儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。
A.阶段性B.顺序性
C.不平衡陛D.差异性
41.班级组织机构的微观建制的形式有很多种，其中的一种形式结构图式如下:班主任—班长—组长—学生。这种班级组织机构属于( )
A.职能式B.直线式
C.直线职能式D.以上都不是
42.课程目的为个体发展和幸福服务，课程实施尊重儿童，这是( )课程观的观点。
A.人文主义B.科学主义
C.知识本位D.能力本位
43.构建学习化社会的理想主要体现的是( )
A.前制度化教育B.制度化教育
C.非制度化教育D.正规教育
44.做好班主任工作的前提和基础是( )
A.了解和研究学生
B.组织和培养班集体
C.做好个别教育工作
D.统一多方面教育力量
45.教学的根本目的是( )
A.培养全面发展的人
B.使学生形成和发展智力、能力和体力
C.培养学生情感、态度、品德和个性心理品质
D.使学生掌握基础知识和基本技能
46.教师申诉制度是一项专门保护教师的( )的法律制度。
A.权益B.权利
C.利益D.权力
47.从整个学校文化来讲，学生文化作为一种独特的文化类型，是对学校文化的一种补充，所以学生文化具有( )
A.思想性B.互补性
C.特殊性D.变化性
48.教育可以推进科学的( )
A.系统化B.体制化
C.全面化D.多样化
49.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自( )
A.《论语》B.《春秋》
C.《学记》D.《师说》
50.教师或学校不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生有( )
A.身心健康权B.人身自由权
C.人格尊严权D.隐私权
51.教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的( )
A.顺序性B.个别差异性
C.不平衡性D.互补性
52.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指( )
A.童年期B.少年期
C.青年期D.成年期
53.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是( )
A.孔子B.孟子
C.荀子D.韩非子
54.以别人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是( )
A.说服法B.榜样法
C.锻炼法D.陶冶法
55.直接决定教育目的的因素是( )
A.生产力B.文化
C.科学技术D.政治经济制度
56.教师的工作目的和使命是( )
A.热爱教育事业B.热爱学生
C.教书育人D.开拓创新
57.学生从事集体活动、结交好友的场所是( )
A.班级B.学校
C.家庭D.社区
58.教师职业的最大特点是职业角色的( )
A.合理化B.示范化
C.多样化D.个别化
59.“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的( )
A.主体性B.创造性
C.连续性D.长期性
60.目的在于使学生做好上课前的各种准备的教学环节是( )
A.检查复习B.组织教学
C.讲授新教材D.布置课外作业
二、多项选择题(在各小题列出的选项中有两个或两个以上是正确的，请将其代码填涂在答题卡上，错选、多选、少选或未选均不得分。本大题***15题，每小题2分，***30分)
1.建立以学生为本的班级管理机制应做到( )
A.以满足学生的发展需要为目的
B.建立班级管理制度
C.确立学生在班级中的主体地位
D.加强班主任对班级的管理
E.训练学生自我管理班级的能力
2.我国教育目的的基本特征是( )
A.社会主义制度下的学生都可以获得全面发展
B.以马克思主义的全面发展学说为指导思想
C.教育目的.有鲜明的政治方向
D.优越的社会制度保证教育有极高的社会效益
E.坚持全面发展与个性发展的统一
3.课程目标的确定依据主要有( )
A.对学生的研究B.对社会的研究
C.对教师的研究D.对学校的研究
E.对学科的研究
4.教学策略的基本特征有( )
A.层次性B.综合性
C.可操作性D.灵活性
E.计划性
5.影响人的身心发展的基本因素有( )
A.遗传素质B.环境
C.学校教育D.社会活动
E.生产劳动
6.杜威的“三中心”理论是指( )
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