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在柯尔伯格的道德发展理论中，社会契约定向阶段的特征认识到法律不再是死板的、一成不变的条文。

柯尔伯格的道德发展理论：

柯尔伯格的道德发展理论是由美国心理学家劳伦斯·柯尔伯格提出的，也称为道德发展阶段论。柯尔伯格在皮亚杰的道德发展理论基础上，提出了道德判断能力的发展有三种水平六个阶段的理论。三种水平分别为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。每个水平包括两个阶段，***六个阶段。具体如下：

1、前习俗水平（0~9岁）：道德的价值是由外在的要求而定。包括两个阶段，第一阶段：服从与惩罚的定向，儿童评定行为好坏着重于行为的结果，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。

第二阶段：朴素的利己主义定向，儿童评定行为的好坏，主要看是否符合自己的要求和利益。所以第二阶段的观点经常被视为道德相对主义。

2、习俗水平（9~15岁）：道德的价值在于符合别人的期待和保持传统的秩序。也分为两个阶段，第一阶段：使他人愉快和帮助他人定向，儿童开始考虑他人和社会对“好孩子”的期望和要求，并尽量按这种标准去做。

第二阶段：尽义务、重权威和维持现有社会秩序的定向，儿童更自觉地遵守公***规则，对成人和同伴强加的规则，虽然带有盲目性，但比前一阶段更灵活。

3、后习俗水平（15岁以后）：自觉地遵守公***规则，行使权利和履行义务被认为具有道德价值。这也有两个阶段，第一阶段：遵守法规和契约的定向，青少年开始认真考虑道德问题，他们重视自己的权利和别人的权利，认识到人有法律和社会秩序可以保障彼此的权利。

第二阶段：良心或原则的定向，这是道德发展的最高阶段。儿童不仅考虑道德准则，还考虑法律和社会秩序的规定，认识到社会规范和法律是维护社会秩序的保障。