小学英语教案

小学英语教案 篇1

 教学内容:

 小学英语第一册第四单元Part A 中的 Let`s learn .(单词:rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ,句子:I have a …… 。

 教学重点、难点:

 听说、认读三会单词。

 教具:

 有关六种小动物的头饰、玩具,相关单词卡片。

 多媒体制作要点:

 创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作(突破句子这个难点,帮助学生理解,同时调动课堂学习气氛)

 教学方法

 小组合作学习

 教学设计:

 一、组织教学:

 师:看谁坐得最精神!(学生整顿坐资)

 师:(手指多媒体)同学们,这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番,你们愿意吗?(生:愿意!)

 OK!Are you ready ?(生:Yes.) Now ,class begin !

 师生问好:Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .

 二、导入新课:

 师:(多媒体展示)同学们看,动物王国的小动物可真淘气,有的露出一只小耳朵,有的露出了一只半截小尾巴,还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗?(学生纷纷举手发言)——猜,是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪,学生的热情被点燃。

 师:那让我们来看个究竟吧!(多媒体展示各种小动物的动态图片)——生动有趣的动画效果,激起学生的学习兴趣

 师:第一个出场的是谁……(在多媒体展示的过程中,学生说出各种小动物,老师借此板贴单词卡片)——结合个别学生课外参加补习班的情况,而这一课的单词又比较常见,很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此,借此导课。

 三、教学单词:

 1、了解学生知识水平

 ①、师:刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说,老师可真佩服你。那么,你能站起来再说一遍吗?——及时鼓励!能说几个就说几个!——让每个学生知道自己很棒,感受成功的喜悦!

 (生说单词。师:你真棒!老师要奖励你一个小粘贴,希望你继续努力。同学们给他鼓掌。)

 ②、师:有没有7个单词全会读的同学?(生举手)请你们站起来给同学们大声读一遍好吗?——教读一遍单词,在给好学生表现机会的同时,老师了解学生的知识水平。

 2、小组合作学习

 ①、提出学习要求:我们同学可真棒!那么,如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学,一会儿我们小组之间比一比,你们愿意吗?(生:愿意!)请你拿出单词卡片,我们比一比哪位同学最乐于助人,哪个小组学到的单词最多。开始!

 ②、同学们互教互学,老师巡视指导,督促性格内向或者知识基础较差的学生。——基于学生知识两极分化严重的问题,在掌握学生现有知识水平的基础上(根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中),通过以好带差,在好学生“吃好”的同时,让差生“吃的饱”!保证全体学生的参与,促进全体学习的积极性和主动性!

 ③、汇报学习结果:

 师:看哪一组胸有成竹,准备好了?(巡视)

 (分组考单词,并预于奖励。根据时间,最后剩下的小组可采用集体考的方式,保证所有同学参与到学习中来。)

 师:(鼓励)同学们可真棒,我们一起为自己鼓鼓掌!

 ④、根据学生汇报,有针对性地教读单词。——结合实际情况,注意读的方式:领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。

 3、教学Let`s do 。

 在教读单词的过程中,师领读,并模仿相应的动作。

 四、练习、巩固单词

 师:同学们,这七个单词中,你还有不会的吗?(巡视)好了,现在我们分小队比一比,看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。(多媒体出示成绩表)

 小队比赛:①、高低音比赛;②、中英对换练习;③、选代表背对黑板,师指单词,生读,小组代表做相应动作,比谁最快。最慢的将接受背诵七个单词的考验,单词过关才能为小队赢得商标;④、利用问答的形式练读句子:I have a……(对上一节课知识的巩固,也是本节课的一个知识点)(师:What`s your name ? 生:根据头饰回答自己的名字:My name is …。然后举起手中的手偶:I have a……)——结合实际,温顾知新 、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣

 五、在游戏中巩固知识

 1、师:同学们我们来放松一下好吗?请同学们站起来,跟老师一起说,随大屏幕一起做(Let`s do)。

 ——多媒体配上各种小动物的叫声,演示各种小动物的动作。学生兴趣高涨。

 2、练读Let`s do 。师:请同学们这样做:老师说Jump like a rabbit 。同学们说 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相应的动作。OK?谁愿意到前面来领做?——愉快教学

 3、练习Let`s do 。师说生做;生说生做。

 六、知识反馈

 师:同学们,这节课我们学了七个单词,你们都会了吗?(生:会了。)那你们有胆量让在座的各位领导、老师考考你们吗?(生:有!)请同学们开始行动!(学生各自找老师考单词)——培养学生的交际能力、更全面地检测学生的知识掌握情况

 七、作业,扩展练习

 师:同学们,除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗?(指名说)好了,铃声已经响了。由于时间的关系我们只能说到这里。同学们看这样好不好。课后我们将自己知道的单词进行搜集整理,下节课我们来比一比看谁知道的单词最多,看谁是我们班的英语小博士,OK?——利用学生高涨的情绪,将知识自然地扩展到课外,同时让每个同学都乐于完成作业。

 师:OK!Class is over 。 Good bye !

 生:Bye--bye 。 Miss Lin 。

小学英语教案 篇2

 一、教学指导思想:

 基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求,是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此,义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的,所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然,在保证课堂面向全体学生的同时,也应该积极创造条件,来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。

 结合本课要求,我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景,为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务,促使学生运用所学知识,实现知识的迁移、活学活用。在活动中,能够组织好学生小组合作活动,使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流,发挥小组合作学习的优势,进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性。

 二、教学背景分析:

 本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第29课,要求学生掌握What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….功能句型。

 课文背景为class meeting。授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日,我将展示学生的兴趣爱好作为开放日班会的主题。课文背景与学生实际生活紧密联系,为本课教学提供了极好契机。

 本课的授课对象是小学四年级的学生,他们从二年级开始学习本套教材。

 本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发,采用小组合作的学习方式,课堂评价贯穿始终,让学生在小组活动中,通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语,完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。

 三、教学内容:

 本节课学习用What are you interested in? 及回答I’m interested in….enjoy….。并通过创设真实生动的情景,使学生能够灵活地使用句型表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。

 四、教学目标:

 知识与能力目标:

 1.本课学习巩固功能句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…. I enjoy….表达自己的兴趣爱好。学习如何在真实的情景中谈论兴趣爱好,进行真实日常交流。并学习单词reading , dancing , jogging , exercising.

 2.通过创设真实生动的情景,学生能够运用句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表达自己的兴趣爱好。

 3.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

 过程与方法目标:

 1.通过演唱活泼的歌曲和chant,调动学生积极性。

 2.通过看视频来创设语言环境,激发学生求知欲,给学生进行大量的语言输入。

 3.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。

 4.通过小组合作***同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活动任务,鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

 5.通过教师不同层次的语言评价,小组竞赛以及奖励小组卡通标志的图片等评价形式,激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。

 情感与态度目标:

 1.通过丰富有趣的活动,让学生体会到学习英语的乐趣,并感受在日常生活中如何运用英语,如何用英语表达自己正确的意思。

 2.对学生进行养成健康广泛的兴趣爱好的德育教育,同时培养文明礼貌的好品质。

 五、教学重点和难点:

 教学重点:句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….enjoy…

 教学难点:如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。

 六.课前准备:

 教具准备:动词图片、多媒体课件、学生评价表、各个小组的活动材料

 板书准备:将黑板分成三部分,左侧画一个金色的大奖杯作为评价,中间留出板书主要句型,下面留出板画学生的兴趣爱好,右侧是新单词的图片。(见附1)

 学生分组:将学生分成六个大组,每个小组用各种可爱的卡通人物代表。

 七、教学评价:

 1.对全班学生的评价:

 以可爱的卡通标志作为小组评价的标志,根据各小组的表现,在黑板的.大奖杯上贴本组的卡通标志图片的方式进行评价。

 2. 对学生个人的评价:

 教师采用不同层次的口头评价:如good, great, super, excellent等等对学生及时表扬。

 3. 学生的自我评价和学生之间的相互评价:

 A: 学生的自我评价: 每个学生有一份评价表格,对课堂上自己的表现随时进行评价。

 B:学生之间的相互评价:good, great, super, cool, try harder, excellent等等。

小学英语教案 篇3

 一、教学目标

 1、知识目标:

 a) 温故知新回顾:H It’s birthda.

 2、情感目标:

 a) 小组互助式学习方式,培养学生的团队意识和合作精神。

 b)通过知识小竞赛锻炼竞争意识。

 c) 学生勇于提问,敢于提问,同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。

 3、能力目标:

 a) 制作动物卡片,如龙---dragn, 风筝---ite等,学生动手的同时又增加了对知识的理解,还锻炼了实践能力。

 b) 积极回答问题,通过前想后思的串联,在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。

 二、教学重点

 Is it a dr? ( dr 可以替换为1-7 模块所学过的重点词汇。)

 es, it is. / N, it isn’t.

 学生能把此句型灵活应用到日常生活中。

 三、教学难点

 难点词汇dragn, ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragn 误读成/dragɡn/。

 四、教具准备

 多媒体,单词卡片,学生小制作,录音机。

 五、教学过程:

 Step 1: 复习

 火车结队

 1) 26个字母。

 2) 回答问题。

 Step 2: 知识呈现、小组互助、当堂检测等

 看图认识新单词。龙---dragon 风筝----kite

 What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.

 Help 用词的模拟环境。I don’t know.

 3. 导入新课。让学生看图猜课文大意,用汉语模仿。

 4. 听音校正发音。

 5. 让学生读,发现学生的发音问题并校正。

 6. 教师讲解课文重难点,然后领读。

 7. 学生拿着自制的风筝,分角色表演课文。

 学生用所学过的单词套用句型Is it a dragon?

 Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。

 8. 当堂检测。

 9. 课后作业。

 六、教学反思

 孔夫子有言:三思而后行。教学活动进行前教师要做好备课,设计好教学环节,考虑到教学过程中学生可能出现的反应。做好了这些工作,教师才能游刃于课堂内外。用教学,准备的工作会更多,经过深思的准备能更好的利于教师传道授业解惑。

 比如今天的Is it a dragn? 首先我从网上下载一张龙的图片作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么,孩子自然会说:龙。通过图片引出课题:Is it a dragn? 然后展示各种不同的风筝图片,引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图,引导学生根据图片猜测本课的故事内容。中所用的图片不仅仅只为呈现单词而图文并茂,更是要发挥教师的教育机智循循善诱,贯穿整篇课文。

小学英语教案 篇4

 一、 教学内容

 今天我说课的内容是上海版牛津英语Module 2 Unit3 Drinks I like的第一课时,通过信息技术的运用,学习单词thirsty, milk, juice和句型 “What drink do you like? I like …”

 本节课是在学生学习“I like …”之后进行教学的。通过学习thirsty,感知句形“What drink do you like? I like …”本课时的难度是句型的运用,以及对饮料的简单描述,但容量不是很大,并受到学生的喜爱。

 二、 教学目标

 《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。 在认真分析教材的基础上, 我针对学生实际,结合信息技术,将本课时的教学目标及重,难点确定如下:

 1、 知识目标

 ( 1 )学会用thirsty, milk, juice等表述单词。

 ( 2 )理解和初步运用“What drink do you like? I like …”

 2、 能力目标

 ( 1 )能用“What drink do you like?”来询问他人所喜爱的饮料。

 ( 2 )会用“I like ….”句型回答他人的询问。

 ( 3 )能简单描述自己所喜欢的饮料。

 3、 情感目标

 ( 1 )懂得健康饮食,均衡饮食。

 ( 2 )学会感恩,学会感谢帮助自己的人。

 三、 教学重难点

 1、 教学重点:理解和运用新授单词,理解和初步运用新授句型。

 2、 教学难点:能正确表达自己喜欢的饮料,并且进行描述。

 四、 教学准备

 教师准备单词卡片、图片、实物、媒体。

 五、 教学过程

 整堂课我利用现代教学媒体,充分向学生展示适当的语境,准确呈现语言信息,并且利用多媒体创设的情境进行合作互助学习,学习自由发挥运用英语的能力。通过信息技术的运用,更好地实现教师和学生之间和谐高效教学过程,达成教学目标。

 (一) 通过多媒体技术呈现教学情境,诱发学生学习兴趣

 Well begun, half done. 精彩的课堂开头,往往给学生带来新意、亲切的感觉, 不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知识的情景。

 因此,通过多媒体技术,将图片,动画,声音呈现给学生,吸引学生的注意力,引入故事。这比老师平铺直叙的教学,效果要明显好得多。

 (二) 通过多媒体教学展现语言情景,突破知识的重难点,巩固语言练习。

 多媒体在突破本课的重点句型 “What drink do you like? I like …”起到了非常大的作用。在让学生假设自己渴了与同学对话说说自己所喜欢的饮料时,通过展示很多饮料,使学生从形象的句子结构特点和图画提示中很轻松地说出句子内容,而且可以通过反复的替换任务,在这个固定的句式结构中强化练习多个词汇。结合语境很形象的加深知识联系,将新授单词thirsty在教学中也不断得到运用与巩固。

 (三)通过多媒体技术,培养交流合作能力,提高学习信心。

 小学生的心理年龄特征表明,在一定的情景下,需要创设“模拟”情境,尤其是让学生进行表演,对于一年级的学生来说,在没有一点给予一定的信息下,要他表演一段内容是比较困难得。 在让学生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的对话时,通过媒体的展示,让学生听,观察,然后进行模仿。创设了这样的情景后,学生就敢于与朋友交流并且合作,提高了学习的信心。

 (四)通过多媒体技术,提高课堂气氛,集中学生注意力,提高学习效率。

 在本课中,我运用多媒体技术制作了一个大转盘,学生问“What drink do you like?”让转盘转起来“Go,go, go!”让转盘停下来“Stop, stop, stop!”然后回答“I like …”学生非常乐于在这个游戏中学习,课堂更加活跃起来,在游戏中学习知识,巩固知识。良好活跃的课堂气氛不仅能集中学生注意力,同时又大大提高了学习效率。

 六、 教学总结

 当英语课堂与信息技术相结合起来,常常能使教学内容的表现形式变得新颖而引人入胜。通过多媒体的运用,本堂课不论是新知识的呈现,还是游戏的设计都能紧紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。多媒体的运用能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉,多层地启发学生、引导思维,使思维的广阔性、深刻性等方面得到训练,从而提高学生的学习能力。我相信通过信息技术与英语教学的整合,充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固,是一定能圆满实现课堂教学任务的。