十四五特殊教育发展提升行动计划

十四五特殊教育发展提升行动计划：

十四五"提升计划背景介绍

2014年，我国和广东省都颁发了特殊教育一期提升计划。2017年则颁发了二期提升计划。2022年颁发的”十四五”提升计划“实际上就是三期提升计划，三期提升计划是在一些工作的有比较创新的地方。

世界范围内特殊教育发展趋势

1、重视立法来保障残疾人权益，包括教育权益。

2、重视对残疾儿童早期干预，也就是早发现，早诊断，早治疗。

3、重视开展融合教育与全纳教育，三期的重点实际上就是融合教育，也就是尽可能的让特殊儿童少年加入到普通学校的普通班中，和其他孩子一同接受教育。

4、重视家庭以及社区的参与，例如扬爱特殊孩子家长俱乐部，就是在干预与支持家庭对于特殊儿童的教育，社区也会有一些针对障碍人士的服务，也参与到支持特殊孩子的成长。

5、重视残疾成因的解释，倾向内外因的结合，而不单单是把残疾成因全部归结到孩子的身上，还有一些例如环境支持等等的外在因素。

“十四五”计划的具体内容

1、指导思想：

全面提高教育质量，促进残疾儿童青少年自尊、自信、自强、自立；

尊重差异，多元融合。因材施教，适宜发展。相互理解与尊重，***同进步。

2、总体要求：

广东省特殊儿童入学率达到97%；

学前教育阶段，珠三角地区学前三年的入园率达到90%，东西北地区达到85%；

推行15年免费教育，从学期三年一直免费到高中学段。

3、健全特殊教育发展体系：

义务教育学段，规定送教比例不能超过10%，以免出现孩子被登记入册但实际上处于失学的情况；非义务教育学段则和上面所提到的入学率的要求是一致的。

将广东省的特殊教育对象由原来的三类盲聋智障残疾人扩展到六类残疾，加上自闭症、学习困难以及情绪行为障碍。

继续发展融合教育，即普特融合，职特融合，以及医疗康复信息技术和特殊教育融合。

完善特殊教育保障机制，提供充足的经费，办教条件，扩大学位供给，丰富人才队伍，课程资源开发以及加强质量监测。

加强组织领导，健全工作机制，加强督导评价和社会宣传。